ЖАНРОВИЙ АНАЛІЗ РОМАНІВ ІВАНА ФРАНКА В ШКОЛІ (ID:528391)

Актуальність теми дипломної роботи. Одним із завдань вивчення української літератури в закладі загальної середньої освіти є поетапне формування вмінь учнів сприймати, інтерпретувати, аналізувати програмові художні твори; опановувати різноманітні алгоритми розкодування смислів прочитаного, осягнення неповторної авторської картини мистецького світу, самобутності індивідуального стилю, з метою удосконалення читацької компетентності, усвідомлення творчості насамперед вітчизняних письменників-класиків як знакового естетичного феномену, їх внеску у національну та світову культуру. Як зазначає методист О. Косенко, «аналіз художнього твору завжди викликав чимало проблем і труднощів у викладачів, що працюють у царині літератури», вчитель-словесник щодня вирішує проблеми: «як побудувати» аналіз художнього твору, які «шляхи» обрати, як «формувати навички аналізу»; хоч цими питанням постійно переймаються «викладачі, вчителі, методисти /…/, повного вирішення проблеми наука не дає. /…/ беззаперечним є той факт, що багато викладачів не володіє належним чином теоретичними основами аналізу того чи іншого твору. Робота з текстом часто підмінюється переказом, вибірковим читанням окремих епізодів, переглядом кінофільмів» [Цит за: 59]. У теорії літератури досі існують незбіжності, різні оцінки, тлумачення «неканонічних» великих епічних форм. Пошуки чітких загальноприйнятих жанрових визначень ускладнюють: відсутність чіткої структури роману, своєрідна композиція тощо. У ХХІ столітті традиційні романні жанрові форми, жанрові матриці зазнають кардинальних модифікацій.