Розвиток зв'язного мовлення у дітей 6-7 років у процесі спільної діяльності педагога та дітей у режимних моментах (ID:1129611)

ВСТУП Актуальність теми. Формування правильного мовлення у дитини дошкільного віку є одним із найважливіших завдань дошкільної освіти. Метою всіх учасників навчально-виховного процесу закладів дошкільної освіти – пошук ефективних прийомів підвищення рівня мовного розвитку дитини. Зазначимо, що провідну роль у процесі мовленнєвого розвитку дитини віддають саме зв’язному мовленні, тому що речення є одиницею мови. Зв’язне мовлення є змістовним та розгорнутим висловлюванням, тобто це ряд логічно побудованих речень. Найважливішу роль у даному процесі відіграє саме мова та її практичне застосування – мовлення. Формування зв’язного мовлення дітей віком 6-7 років можливе лише за комплексної взаємодія педагогів всіх напрямків дошкільної освіти, а це діяльність вихователя, вузьких спеціалістів та батьків сприятиме підвищенню якістю та ефективності роботи із формування зв’язного мовлення у дітей як молодшого так і старшого шкільного віку з обов’язковим врахуванням індивідуальних особливостей дитини. Відмітимо, що в реаліях сьогодення процес формування зв’язного мовлення у дітей даного віку зазнає на своєму шляху досить багато перешкод, які гальмують навчально-виховний процес та викликають низку небажаних наслідків. Серед таких негативних наслідків варто виділити: неможливість дитини адаптувати у навколишньому середовищі (соціумі), неможливість дитиною налагоджувати зв’язки із своїми однолітками; відсутність бажання спілкуватися та приймати участь у спільних іграх; спостерігається важкість засвоєння рідної мови; спостерігається низький рівень опанування основ граматики; зменшується рівень успішності дитини. Саме тому актуальність нашого дослідження полягає у вивченні особливостей розвитку зв’язного мовлення дивлячись на сучасні тенденції у дошкільній освіті, а також дослідженні особливостей діяльності вихователів із дітьми віком 6-7 років в режимних моментах дитячих садочків [21, c. 338]. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та дослідити процес формування зв’язного мовлення дітей віком 6-7 років та визначити особливості діяльності педагогів сучасних закладів дошкільної освіти. Завдання дослідження: 1. Здійснити аналіз психолого-педагогічних досліджень з проблеми розвитку зв’язного мовлення дітей віком 6-7 років. 2. Дослідити особливості розвитку зв’язного мовлення дітей віком 6-7 років у процесі спільної діяльності педагога та дітей у режимних моментах. 3. Виявити рівні розвитку зв’язного мовлення дітей віком 6-7 років. 4. Дослідити зміст роботи з розвитку зв’язного мовлення дітей віком 6-7 років у процесі спільної діяльності педагога та дітей у режимних моментах. 5. Показати динаміку розвитку зв’язного мовлення дітей віком 6-7 років. Об’єкт дослідження: процес формування зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку. Предмет дослідження: особливості співпраці педагогів та дітей старшого дошкільного віку в рамках дії режимних процесів у сучасних дитячих садочках. В ході дослідження нами були використанні наступні методи дослідження: аналіз, синтез, дедукція, абстрагування, узагальнення, спостереження, порівняння, графічна обробка матеріалів у табличних формах. Структура роботи. Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел (27) та додатків. Загальний обсяг курсової роботи складає 32 сторінки.