Формування звуковимови у дошкільників з дизартрією в ігровій діяльності (ID:1237483)

Мета курсової роботи дослідити та експериментально обгрунтувати ефективність використання ігрової діяльності у процесі корекції звуковимови у дітей дошкільного віку з дизартрією. Для виконання мети поставлені такі завдання: 1) охарактеризувати дизартрію як мовленнєве порушення, визначити її класифікацію та основні ознаки; 2) проаналізувати особливості мовленнєвого розвитку дошкільників із дизартрією; 3) дослідити ігрову діяльність як ефективний засіб корекції звуковимови у дітей дошкільного віку з дизартрією; 4) провести емпіричне дослідження стану звуковимови у дітей старшого дошкільного віку з дизартрією; 5) розробити, обґрунтувати та впровадити методику логопедичної роботи з формування звуковимови у дошкільників із дизартрією через ігрову діяльність; 6) провести аналіз отриманих результатів дослідження та оцінити ефективність використання ігрових методів у корекції звуковимови у дітей із дизартрією. Об'єктом дослідження є процес формування звуковимови у дітей дошкільного віку з дизартрією. Предмет дослідження є логопедичні методи та прийоми корекції звуковимови у дошкільників із дизартрією в умовах ігрової діяльності. Методи дослідження. Для розв’язання поставлених завдань нами була розроблена програма дослідження, реалізація якої передбачала використання комплексу загальнонаукових методів: теоретичні: аналіз, синтез, класифікація, систематизація, контент аналіз, порівняння і узагальнення теоретичних та експериментальних даних та емпіричні методики. Практичне значення одержаних результатів полягає в можливості їх застосування у педагогічній діяльності закладів дошкільної освіти для ефективної організації роботи для корекції мовленнєвих порушень у дітей із дизартрією; впровадження ігрових методів у логопедичну роботу сприятиме підвищенню ефективності корекційного процесу та прискоренню мовленнєвого розвитку дітей із дизартрією; отримані результати можуть стати основою для подальших досліджень у сфері корекційної педагогіки, логопедії та дитячої нейропсихології. Структура дослідження. Курсова робота складається зі вступу, двох розділів (що об’єднують п’ять підрозділів), висновків, списку використаних джерел, який налічує 30 найменувань.