Міжпредметні зв’язки на уроках української літератури щодо розвитку ключових компетентностей учнів (ID:1171405)

ВСТУП Актуальність теми. У сучасних умовах необхідність впровадження компетентнісного підходу вже не є предметом обговорення. Важливим є комплексне вивчення реального стану його використання та цілеспрямований пошук нових ресурсів, які сприятимуть ефективному формуванню компетентностей у молодших школярів. У пояснювальній записці до програми читання зазначено, що «читацька компетенція — це особистісно-діяльнісний інтегрований результат, набутий у процесі реалізації всіх змістових ліній... Для формування читацької компетентності учнів використовуються міжпредметні зв’язки. У Концепції стандартів нової української школи ключові компетенції є системоутворюючим чинником визначення очікуваних результатів шкільної освіти, а тому стають орієнтирами для розробки змісту предмета. Така ситуація робить особливо важливим науково обґрунтоване визначення кордонів і масштабів міждисциплінарних зв’язків та міждисциплінарної інтеграції. Відповіддю на цей виклик реформування змісту початкової освіти є розробка дидактико-методичного забезпечення кожного предмета на основі системного, компетентнісного та особистісно орієнтованого підходів, науково-прикладні результати якого дозволяють вчителю запропонувати якісно нову міжпредметну продукт. Стандарти навчання в педагогічних ВНЗ не мають на меті формування у студентів знань, умінь і навичок міжпредметного характеру. Недостатньо уваги приділяється проблемі міжпредметних зв’язків (МПК) у підготовці майбутніх учителів, зокрема вчителів літератури. Питання літератури МПЗ у процесі підготовки майбутніх учителів літератури загалом залишається відкритим, що підкреслює актуальність обраної теми. Метою курсової роботи є висвітлення теоретичних та практичних підходів до обґрунтування важливості міжпредметних зв’язків на уроках української літератури щодо розвитку ключових компетентностей учнів. Виходячи з мети курсової роботи, поставлені наступні завдання дослідження: • Розкрити історію питання вивчення міжпредметних зв’язків під час вивчення української літератури; • виокремити основні функції та типи міжпредметних зв’язків; • скласти план уроку з української літератури з використанням міжпредметних зв’язків з української мови; • здійснити аналіз уроку. Об’єктом дослідження є урок української літератури. Предметом дослідження є реалізація міжпредметних зв'язків літератури й української мови. Методи дослідження. Методологічну основу курсової роботи складає загальнонаукові і спеціальні методи пізнання соціально-правових явищ. До використаних загальнонаукових методів належать – аналіз, синтез, системний аналіз, абстрагування і конкретизація. Структура роботи складається з вступу, двох розділів, підрозділів, висновків та списку використаних джерел.