МЕТОДИ НАВЧАННЯ В ШКОЛІ (ID:123189)

ВСТУП Шкільна освіта має велику прерогативу у розвитку людини, яка має дати адекватні знання і відповідне виховання в процесі становлення особистості школяра як повноправного соціального члена суспільства, так як цей віковий період визначає велику потенційну перспективу різнобічного розвитку людини. Перебудова системи освіти України та подальша модернізація навчального процесу в загальноосвітній школі ставить питання про удосконалення методів навчання. В свою чергу методам навчання, від яких залежить немалий успіх роботи учителя і школи в цілому, присвячений не один десяток фундаментальних досліджень як в теорії педагогіки, так і в приватних методиках викладання окремих навчальних предметів. Актуальність. В останню чверть ХХ ст. теорія методів навчання знаходилася серед найбільш актуальних проблем дидактики. Цю проблему досліджували провідні вітчизняні (А. Алексюк, В. Бондар, В. Паламарчук, В. Онищук, О. Савченко) та зарубіжні дидакти ( Ю. Бабанський, І. Лернер, М. Махмутов, М. Скаткін) У первісному суспільстві в давні часи переважали методи навчання, засновані на наслідуванні. Спостереження і повторення дій дорослих виявлялися домінуючими в процесі передачі досвіду. В міру ускладнення освоєних людиною дій і розширення обсягу накопичених знань просте наслідування вже не могло забезпечити достатній рівень і якість засвоєння дитиною необхідного культурного досвіду. Тому людина була просто змушена перейти до словесних методів навчання. Це стало своєрідною поворотною віхою в історії освіти. Тепер стало можливим передавати великий масив знань за короткий час. В обов’язки учня входило акуратне заучування переданої йому інформації. В епоху великих географічних відкриттів і наукових винаходів обсяг культурної спадщини людства настільки зріс, що догматичні методи насилу справлялися з поставленим завданням. Суспільство потребувало людей, які не тільки зазубрювали закономірності, але й могли їх застосувати. Мета курсової роботи – схарактеризувати методи навчання як дидактичну категорію