Формування загальних уявлень про неживу природу у дітей дошкільного віку (ID:262)

ВСТУП РОЗДІЛ І 1.1 Актуальність проблеми розробки систематизованих знань про неживу природу для дітей дошкільного віку. Зміст занять, які відбражають явища неживої природи 1.2 Поняття про процес пізнання неживого в природі 1.2 Внесок вітчизняних і зарубіжних педагогів минулого у розвиток проблеми формування загальних уявлень про неживу природу у дітей дошкільного віку 1.4 Характер уявлень про рух і його елементи РОЗДІЛ ІІ 2.1 Завдання і програма по ознайомленню дошкільників з неживою природою. Аналіз ускладнення програмових вимог в різних вікових групах 2.1.1 Завдання і значення 2.1.2 Програма ознайомлення дошкільника з неживою природою 2.1.2.1 Загальна характеристика 2.1.2.2 Молодші групи 2.1.2.3 Середня група 2.1.2.4 Старша група 2.2 Експерементування в дитячому садку. Ознайомлення старших дошкіль- ників з явищами неживої природи (фізичними явищами і законами) ЗМІСТ ПРОГРАМИ „ДИТЯЧЕ ЕКСПЕРИМЕНТУВАННЯ” 2.3 Розвивальні технології: форми організації інтелектуально-пізнавальної діяльності, методи і прийоми, просторово-наочне середовище РОЗДІЛ ІІІ 3.1 Завдання дослідницької роботи 3.2 Проведення констатуючого експеременту у старшій та середній групах дитячого садка 3.3 Проведення формуючого експерименту 3.4 Контрольний експеримент ВИСНОВКИ СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ДОДАТКИ