Формування емоційного інтелекту у дітей старшого дошкільного віку засобом STEM освіти. (ID:389620)

Існує Закон України "Про дошкільну освіту", Базовий компонент дошкільної освіти в Україні, Державна програма "Діти України", "Національна стратегія розвитку освіти в Україні у період з 2013 по 2021 років", де зазначено, що зміни в освіті потребують піднесення пріорітетності дошкільної освіти, розуміння, що ранній розвиток є важливою умовою розвитку особистості дитини, всебічний розвиток, серед яких важливу роль відіграють емоції. У контексті зазначеного особливу увагу психологів, педагогів, соціологів, дослідників в останні десятиліття звернено до проблеми емоційного розвитку та формування емоційного інтелекту особистості з раннього віку. Важливо відмітити, що оволодіння особистістю загальнолюдськими цінностями , способами оптимальної комунікації з іншими неможливе тільки на рівні усвідомлення, оскільки цей процес передбачає також і емоційні переживання різного спектру. На сучасному етапі розвитку педагогічної науки суттєвого значення набуває проблема емоційної культури, емоційного розвитку та інтелекту. Актуальність розробки й вирішення даної проблеми визначається також і тим, що вивчення та аналіз освітянської практики засвідчує наявність суперечностей між інтелектуальним та емоційним розвитком особистості, рівнем знань та емоційним сприйняттям дітей.