Організація навчання у закладах вищої освіти Європи, академічний рік і екзамени (ID:41210)

Вступ 1. Загальні принципи формування систем вищої освіти європейських країн 2. Особливості організації навчання у закладах вищої освіти Європи 3. Академічний рік і екзамени у закладах вищої освіти Європи Висновки Список використаних джерел Структура європейської вищої освіти видасться надзвичайно різноманітною, однак домінують дві тенденції: унітарна, або єдина, система, бінарна, або подвійна, система. Достатньо ефективною для світової вищої освіти є тенденція удосконалення і розширення «короткої і професіоналізованої» вищої освіти. Основні ж завдання щодо організації навчальних закладів вищої освіти, які мають професійно орієнтовані програми навчання паралельно з університетським сектором, майже однакові у більшості країн: запропонувати професійно орієнтовані та економічна вигідні типи освіти для задоволення потреб ринку праці; забезпечити потреби зростаючої кількості вступників без істотного збільшення урядових витрат па вищу освіту; запропонувати передусім програми, орієнтовані на викладання, в яких частково використовуватимуться дослідження прикладного характеру; поновлення та покращення вже існуючої професійно орієнтованої освіти. Експерти відзначають суттєвий недолік освітніх систем європейських країн - утруднене порівняння, а звідси і взаємне визнання, структур національних кваліфікацій, що є вагомою перешкодою для працевлаштування випускників вищих учбових закладів в інших країнах. З цього приводу у Болоньї міністри зобов'язалися діяти у напрямі створення порівнянних ступенів вищої освіти.