Формування сенсорно-пізнавальної компетенції дітей передшкільного віку в процесі використання посібників М. Монтессорі (ID:412594)

ЗМІСТ ВСТУП…………………………………………………….………………3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРИТИЧНІ АСПЕКТИ СЕНСОРНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ ДІТЕЙ ПЕРЕДШКІЛЬНОГО ВІКУ…………………………………………………………………………….…6 1.1. Нормативно-правові вимоги до формування сенсорно-пізнавальної компетенції дітей передшкільного віку…………………………..6 1.2. Сенсорно-пізнавальна компетенція як психолого-педагогічна проблема в теорії і практиці дошкільної освіти ………………………………11 1.3. Особливості формування сенсорно-пізнавальної компетенції дітей передшкільного віку згідно сучасного змісту дошкільної освіти…...…18 РОЗДІЛ 2. УМОВИ ВИКОРИСТАННЯ ПОСІБНИКІВ М. МОНТЕССОРІ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ СЕНСОРНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ ДІТЕЙ ПЕРЕДШКІЛЬНОГО ВІКУ…….………………28 2.1. Врахування сензитивних періодів дітей передшкільного віку задля використання посібників М. Монтессорі з формування сенсорно-пізнавальної компетенції……………………………………………………………………….28 2.2. Створення розвивального середовища з використанням посібників М. Монтессорі в ЗДО для формування сенсорно-пізнавальної компетенції дітей передшкільного віку…………………...……………………34 2.3. Використання посібників М. Монтессорі з формування сенсорно-пізнавальної компетенції дітей передшкільного віку в сім’ї …………...……41 ВИСНОВКИ…………………………………………………...………..47 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………….……49 ДОДАТКИ…………………………………………………………….....54