Зразок роботи
3
ВСТУП
Здатність сприймати музику як естетичне явище визначає механізми її
впливу на особу. Естетичний критерій діяльності, що виробляється у процесі
сприйняття мистецтва, за певних умов може трансформуватися в інші сфери
соціальної і художньої практики людини, гармонізувати її життя, змінювати
баланс духовних сил, привносити естетичні настанови у погляди на оточуючий
світ, рятувати від обмеженості свідомості і стереотипів мислення.
Хоровий спів – один з видів колективної виконавської діяльності. Він
сприяє розвитку співочої культури школярів, їх загальному та музичному
розвитку, вихованню духовної культури учнів, становленню світогляду,
формуванню майбутньої особистості. Формування співацьких навичок.
Розвиток внутрішнього слуху, як умов співу. Розучування пісні. Поєднання
пояснень з показом. Зорові уявлення під час співу. Формування художньої
самооцінки. Виразність - головне завдання співу.
Проблеми вокального виховання дітей розглядали Т. Овчинникова,
Н. Орлова, С. Гладка, А. Менабені, Г. Стулова, Ю. Юцевич та інші.
Значну роль у навчанні співу відіграють правильно сформовані співацькі
навички. Як відомо, навички – це закріплені, автоматизовані прийоми і способи
роботи, що є складовими моментами в складній, свідомій діяльності.
Результати досліджень, проведених науковцями, дають підставу
стверджувати, що співацькі навички забезпечуються лише через відповідність
реального звучання і внутрішніх музично-слухових уявлень учнів. Внутрішні
музично-слухові уявлення пов'язані з руховими і створюють настроєність у
рухах, готовність до певних дій, що відповідають художньому завданню.
Вокальними навичками є співацька установка, дихання, звукоутворення і
звуковедення, дикція й чистота інтонування.
Магістр