Педагогічні умови використання елементів арт-терапії при роботі з дітьми з порушенням інтелектуального розвитку (ID:854060)

ЗМІСТ ВСТУП……….………………………………………………………………… 8 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕМЕНТІВ АРТ-ТЕРАПІЇ ПРИ РОБОТІ З ДІТЬМИ З ПОРУШЕННЯМ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ…..………………………………….. 12 1.1. Теоретико-історичні аспекти застосування методів арт-терапії при роботі з дітьми з порушенням інтелектуального розвитку……… 12 1.2. Арт-терапія як засіб розвитку дітей з порушенням інтелектуального розвитку та корекції наявних у них порушень……. 29 Висновки до першого розділу……………………………………………… 44 РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕМЕНТІВ АРТ-ТЕРАПІЇ ПРИ РОБОТІ З ДІТЬМИ З ПОРУШЕННЯМ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ…………………………………………………………………… 46 2.1. Характеристика комунального закладу освіти «Верхньодніпровська спеціальна школа» Дніпропетровської обласної ради» Кам’янського району Дніпропетровської області….…………… 46 2.2. Організаційно-методичний інструментарій та узагальнені результати вивчення педагогічних умов використання елементів арт-терапії при роботі з дітьми з порушенням інтелектуального розвитку………………………………………………………………….. 54 Висновки до другого розділу………………………………………………. 65 РОЗДІЛ 3. РЕКОМЕНДАЦІЇ З ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕМЕНТІВ АРТ-ТЕРАПІЇ ПРИ РОБОТІ З ДІТЬМИ З ПОРУШЕННЯМ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ…………………………………….. 67 3.1. Структура проведення арт-терапевтичних занять з дітьми з порушенням інтелектуального розвитку засобами соціально-педагогічної роботи…………………………………………………… 67 3.2. Соціально-педагогічні умови роботи з дітьми з порушенням інтелектуального розвитку до занять з арт-терапії………………….. 80 Висновки до третього розділу……………………………………………… 85 ВИСНОВКИ………………………………………………………………….. 86 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………. 98 ДОДАТКИ