Гейміфікація як ефективний засіб формування іншомовної лексичної компетентності учнів старших класів (ID:905837)

ВСТУП Актуальність дослідження. Гейміфікація - одне з найбільш актуальних напрямків розвитку освітніх технологій. Впровадження ігрових елементів у процес навчання сприяє пізнавальній активності учнів, формуванню інтересу до знань, розвитку навчальної мотивації та ініціативи. Гейміфікація в освіті - це процес поширення гри на різні сфери освіти, який дозволяє розглядати гру і як метод навчання і виховання, і як форму виховної роботи, і як засіб організації цілісного освітнього процесу. Об’єкт дослідження: сучасний освітній процес. Предмет дослідження: методи і прийоми гейміфікації освітнього процесу на уроках англійської мови в старших класах. Мета: провести дослідження гейміфікації як ефективного засобу формування іншомовної лексичної компетентності учнів старших класів Завдання: - надати загальну характеристику та сутність гейміфікації; - розглянути особливості використання гейміфікації в школі; - проаналізувати елементи та складові гейміфікації під час навчання іноземній мові в старших класах; - зробити оцінку та інтерпретацію результатів констатуючого етапу експерименту; - проаналізувати специфіку проведення формуючого етапу експерименту; - надати результати експериментальної роботи над формуванням іншомовної лексичної компетентності за допомоги гейміфікації учнів старших класів. Методологія. Методологічною основою для теоретичної частини дослідження послужили аналітичний і системний підходи до вивчення об’єкта дослідження. Для досягнення мети роботи, а також для виконання її завдань були використані різні методи наукового пізнання: метод індукції і дедукції, абстрагування, порівняльного аналізу та інші. Для емпіричної частини дослідження було обрано кількісний метод дослідження з використанням анкети. Як спосіб поширення анкети був обраний найбільш оперативний і доступний метод – онлайн-анкета. Відповідно до мети дослідження і поставленими завданнями робота має наступну структуру: - теоретична частина, в якій відображені концепції та особливості гейміфікації освітнього процесу та фактори розвитку гейміфікації; - практична частина, в якій відображені результати дослідження задоволеності гейміфікацією в освітньому процесі. Дипломна робота складається зі вступу, двох розділів, висновку, списку використаних джерел. Наукова новизна одержаних результатів В роботі було конкретизовано освітні можливості та уточнено дидактичний потенціал сервісів гейміфікації для їх використання у навчанні; розроблено та апробовано модель навчання учнів старших класах в умовах використання в освітньому процесі елементів гейміфікації. Практичне значення отриманих результатів полягає у створенні методичної системи навчання учнів старших класах на уроках англійської мови в умовах використання елементів гейміфікації в освітньому процесі, здатної підвищити інтерактивність та результати навчання. Апробація результатів дослідження.