Задатки. Обдарованість. Талант» (ID:1082104)

ВСТУП Незважаючи на індивідуальні відмінності в талантах, існує досить багато рис, які є спільними для більшості обдарованих дітей. Причому багато з них не очевидні для непідготовленого ока, але часто проявляються в поведінці дитини, спілкуванні з однолітками та дорослими і, звичайно ж, у пізнавальній діяльності. Їх цінність у тому, що вони майже завжди можуть бути помічені батьками. Особливу увагу слід звернути на якості, які суттєво відрізняють обдарованих дітей від їхніх однолітків. Розуміння цих особливостей є важливою складовою ефективної розвивальної та виховної взаємодії між батьками та їхніми обдарованими дітьми. Актуальність дослідження. Батьки відіграють важливу роль у процесі своєчасного виявлення талантів дитини, а також у розвитку та формуванні її обдарованої особистості. Часто саме батьки першими помічають таланти своєї дитини, хоча зробити це не завжди легко, оскільки не існує усталених уявлень про обдарованість і кожна дитина обдарована по-своєму. Звичайно, легше помітити справжні таланти. Наприклад, очевидними є такі таланти, як прискорений розвиток когнітивних здібностей дитини, великий обсяг знань або навичок, творча діяльність і певні важливі результати, отримані в результаті цієї діяльності. Розпізнати латентні таланти також дуже складно. Це пов'язано з тим, що діти з ознаками латентної обдарованості відстають від своїх однолітків у загальному розвитку, а їхня оригінальність, особливо сміливість, неординарність, незалежність дій і суджень та індивідуалізм, не вписуються у звичне уявлення про обдаровану дитину як про працьовитого, успішного, слухняного і акуратного учня. Недостатня актуальність та теоретична і практична розробленість проблеми розуміння розвитку дитячої обдарованості зумовили вибір теми дослідження для даного курсу. Успіх людини в будь-якому виді діяльності значною мірою залежить від її здатності до адекватної самооцінки своїх здібностей та вмінь. Період молодшого шкільного віку – це час активного пізнання та порівняння з іншими в навчальній діяльності, яка має ґрунтуватися на самостійності учнів з метою суб'єктивного відкриття нових закономірностей, формування понять та розвитку теоретичного мислення. Завдання психолога в цьому контексті – допомогти та підтримати дитину в цей період. Об’єкт дослідження: феномен обдарованості. Предмет дослідження: обдарованість у дітей молодшого шкільного віку. Мета дослідження: вивчити типи та закономірності обдарованості у дітей молодшого шкільного віку та визначити основні аспекти роботи з обдарованими дітьми. Методи дослідження: теоретичний аналіз наукової літератури, тестування та статистична обробка результатів. Курсова робота складається зі вступу, двох розділів, висновку та списку використаних джерел.