Психологічні характеристики невстигаючих учнів (ID:115238)

Для оцінювання зорового диференційованого сприйняття учнів 4-А класу нами була використана методика «Знайди квадрат», результати якої позначені в таблиці 1. Як показують результати методики, серед учнів, що у навчанні виявляють високий рівень, лише 60 % мають високий рівень розвитку зорового диференційованого сприйняття, 20 % - достатній і 20 % - середній рівень. Серед учнів, які виявляють середній рівень навчальних досягнень, високий рівень розвитку зорового диференційованого сприйняття показали 83 % і добрий рівень – 16 %. Середнього рівня взагалі немає. Можна зробити висновок, що не завжди рівень розвитку зорового диференційованого сприйняття впливає на результати навчання. Методика «Пишемо кружечками» використовувалася, щоб визначити здатність учня вирізняти фонему в потоці мовлення, тобто оцінити слухове сприйняття учнів. Результати дослідження позначені в таблиці 2. Аналізуючи рівень розвитку слухового сприйняття учнів з середнім рівнем навчальних досягнень, робимо висновок, що 50 % із них мають високий рівень розвитку слухового сприйняття і 33 % - добрий. Це означає, що на навчальну діяльність цих учнів мають вплив інші фактори.