Психологічні особливості розвитку пізнавальних процесів у дошкільників в умовах війни (підвищеної стресової ситуації) та корекція засобами арт-терапії (ID:1170406)

ВСТУП Актуальність теми обумовлена низкою соціальних та психологічних чинників, які стають все більш актуальними в умовах сучасних викликів. Сьогоднішня військова ситуація в Україні негативно впливає на всі верстви населення, але особливого впливу зазнають діти дошкільного віку, які перебувають у найважливіший період свого психоемоційного та когнітивного розвитку. Дошкільники є однією з найбільш вразливих груп, оскільки їхня психіка ще не є достатньо зрілою для адекватної реакції на стресові фактори, що виникають через війну. Хронічний стрес, викликаний тривожними подіями, обмежує можливості для повноцінного розвитку пізнавальних процесів, зокрема уваги, пам'яті, мислення та уяви. Водночас, в умовах соціальної нестабільності діти часто позбавлені доступу до безпечного середовища, яке є ключовим для їх гармонійного розвитку. Арт-терапія, як інструмент психологічної корекції, відіграє важливу роль у допомозі дітям долати наслідки стресу. Вона дозволяє використовувати творчі процеси для вираження емоцій, які діти не завжди можуть усвідомити чи висловити словами. Дослідження показують, що арт-терапія сприяє зниженню рівня тривожності, покращенню емоційного стану та розвитку пізнавальних здібностей, що робить її надзвичайно корисною для дошкільників, які перебувають у ситуаціях підвищеного стресу. Таким чином, тема дипломної роботи є актуальною не лише з точки зору теоретичного вивчення когнітивного розвитку в умовах стресу, але й практичної реалізації методів арт-терапії, що може стати ефективним інструментом допомоги дітям у період кризи. Об'єкт дослідження : пізнавальні процеси дошкільників в умовах підвищеного стресу (війни). Предмет дослідження : вплив арт-терапії на корекцію пізнавальних процесів у дошкільників в умовах стресу. Метою дослідження є вивчити особливості розвитку пізнавальних процесів у дошкільників в умовах війни та дослідити ефективність арт-терапії як засобу корекції цих порушень. Згідно з метою були поставлені такі завдання:  Вивчити особливості розвитку пізнавальних процесів у дошкільників.  Проаналізувати вплив стресу на розвиток мислення, уваги, пам’яті, уяви.  Дослідити методи арт-терапії, які можуть бути ефективними у роботі з дітьми в умовах війни.  Провести експериментальне дослідження ефективності арт-терапії. Гіпотеза дослідження: Припускається, що стресова ситуація війни негативно впливає на розвиток пізнавальних процесів у дошкільників, однак використання арт-терапії може мати корекційний вплив. Методи дослідження: Аналіз наукових джерел. Емпіричні методи: спостереження, анкетування. Експеримент (проведення арт-терапевтичних сесій, опитувань та оцінка їх ефективності). Структура роботи. Робота складається з вступу, трьох розділів, висновків, списку джерел та додатків. Загальний обсяг роботи 99 сторінок.