Формування професійного самовизначення у сучасних старшокласників (ID:3829)

ЗМІСТ ВСТУП РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ПЕРЕДУМОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ СУЧАСНИХ СТАРШОКЛАСНИКІВ 6 1.1. Особливості старшого шкільного віку й вибір професії 6 1.2. Характеристика основних факторів професійного вибору 13 1.3. Сутність професійного самовизначення 19 1.4. Самопізнання у виборі професії 26 1.5. Проблема професійного самовизначення учнів старших класів 30 1.6. Психологічні основи професійного самовизначення старшокласників 33 Висновки до 1-го розділу 37 РОЗДІЛ ІІ. ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ 38 2.1. Організація та проведення дослідження, його цілі та задачі 38 2.2. Вивчення професійної спрямованості та професійних схильностей старшокласників, їх роль у процесі професійного самовизначення 41 Висновки до 2-го розділу 47 РОЗДІЛ ІІІ. ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ ЮНАКІВ ЗАСОБАМИ ПРОФОРІЄНТАЦІЙНИХ ІГОР 48 3.1. Практична корекція самооцінки старшокласників шляхом проведення профорієнтаційних ігор 48 3.2. Статистична перевірка зміни самооцінки в ході заключного психодіагностичного етапу 50 Висновки до 3-го розділу 54 ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ 55 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 58 ДОДАТКИ 63