Особливості пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку із спектром аутистичних порушень. (ID:793177)

ВСТУП Актуальність дослідження. В даний час спостерігається зростання народжуваності дітей з раннім аутизмом. Психологічний розвиток дитини з розладом аутистичного спектру відзначається значною нерівномірністю. Через складність соціальних наслідків і значних порушень соціалізації та адаптації аутизм займає особливе місце серед психічних розладів. Сама симптоматика аутистичного спектру ускладнює адаптацію дитини в соціальному середовищі, засвоєння соціальних ролей, безпосередньо пов'язаних з функціонуванням в дошкільному закладі, побудову взаємин з оточуючими людьми. Тому актуальність нашого дослідження зумовлена необхідністю вивчення та аналізу особливостей пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку зі спектром аутистичних розладів. Крім того, актуальність даного дослідження у цій галузі у дітей з розладами аутистичного спектру значною мірою зумовлена тим, що в сучасних умовах існує низка різноманітних протиріч між: - значне зростання поширеності такого спектру, важлива потреба соціалізації особистості, розвитку дітей, розвитку всіх сфер особистості; - необхідність формування теоретико-методичної системи такої роботи в практичній діяльності в різних установах. Синдром аутистичного спектру виділяє дітей в особливу категорію, а саме дітей. Ця тема є дуже актуальною, оскільки цей спектр зустрічається у великої кількості дітей, які мають свої особливості не тільки в пізнавальній діяльності, а й в інших сферах. Подібний аналіз наукової літератури дає підстави констатувати що, незважаючи на серйозне дослідження цього спектру, концептуальні питання з цього приводу ще недостатньо вирішені. Тому виявлені проблеми потребують подальшого дослідження, аналізу та дослідження цього питання. Відповідно, тему навчальної роботи визначено так: «Особливості пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку зі спектром аутистичних порушень». Об’єкт дослідження – пізнавальна діяльність у дітей дошкільного віку із спектром аутистичного порушення. Предмет дослідження- особливості пізнавальної діяльності у дітей дошкільного віку із спектром аутистичного порушення. Мета дослідження – науково обґрунтувати особливості пізнавальної діяльності у дітей дошкільного віку із спектром аутистичного порушення. Завдання дослідження: 1. Здійснити теоретичний аналіз проблеми й визначити сутність особливостей пізнавальної діяльності у дітей дошкільного віку із спектром аутистичного порушення у психологічній та спеціальній літературі; 2. На основі узагальнення наукових джерел виділити й охарактеризувати особливості пізнавальної діяльності у дітей дошкільного віку із спектром аутистичного порушення; 3. Дослідити взаємозалежні параметри з ступенем аутизму; 4. Висвітлити взаємозалежні параметри з факторами «Порушення активізації пізнавальних процесів аутичної дитини», «Порушення сенсорної інтеграції аутичних дітей»; 5. Обґрунтувати методику та опис вибірки дослідження особливостей пізнавальної діяльності у дітей дошкільного віку із спектром аутистичного порушення; 6. Розробити психокорекційну програму оптимізації пізнавальної діяльності у дітей із спектром аутистичного порушення; 7. Проаналізувати ефективність психокорекційної програми оптимізації пізнавальної діяльності у дітей із спектром аутистичного порушення Методи дослідження: теоретичний аналіз проблеми на базі вітчизняних та зарубіжних джерел; аналіз загальної та спеціальної літератури. Теоретична значущість роботи полягає у вивченні особливостей пізнавальної діяльності у дітей дошкільного віку із спектром аутистичного порушення. Практична значущість дослідження полягає у тому, що знання про особливості пізнавальної діяльності у дітей дошкільного віку із аутистичним спектром порушення можуть безпосередньо знайти застосування у психологічній роботі, педагогічній роботі, в рамках індивідуальної та групової роботи. Теоретико-методологічна основа дослідження: Дослідники, які займалися проблемами аутизму – Д. І. Шульженко, М. Б. Хомко, Г. М. Хворова, В. В. Тарасун та ін. Структура роботи: Робота складається зі вступу, трьох розділів та восьми підрозділів, загальних висновків, списку використаних джерел, що налічує 45 найменувань. Загальний обсяг роботи становить 72 сторінки.