Застосування дистанційних технологій під час вивчення української мови в 7 класі базової середньої школи. (ID:921163)

ВСТУП (фрагменти) Пандемія та карантинні заходи (2020 р.), а також початок широкомасштабних воєнних дій на теренах нашої держави (2022 р.) спричинилися до введення дистанційного навчання в усіх регіонах України. Перед суспільством гостро постала потреба масового впровадження в усіх освітніх закладах технологій дистанційного навчання. Документами МОН дистанційне навчання визначене як повноправна форма, якою може забезпечуватися здобуття повної загальної середньої освіти. Доведенню доцільністі і важливості впровадження дистанційної форми здобування знань присвячені праці українських та зарубіжних педагогів (І. Воротникової, В. Бикова, В. Кухаренка, Г. Корицької, О. Кучерук, О. Спіріна, Д. Пейнтера <...> Останнім часом стало помітним стрімке зростання кількості студій, присвячених даній проблемі. Водночас досі бракує дослідження, у якому була б надана системна характеристика методів дистанційного навчання української мови. У даному контексті особливої актуальності набуває вибір прийомів і методів віддаленого (тобто дистанційного) навчання української мови у середній школі, зокрема адаптування технологій дистанційного навчання у ході вивчення даного предмету учнями різних вікових груп. <...> Отже, актуальність нашої роботи полягає у недостатній дослідженості проблеми впровадження дистанційних технологій у систему вивчення української мови у базовій школі. Мета дослідження: розкрити особливості застосування дистанційних технологій у ході вивчення української мови у 7 класі базової середньої школи, навести методичні рекомендації щодо адаптування семикласників до умов дистанційного навчання під час вивчення предмету. <...> Cтруктура роботи. Робота має чітку композиційну структуру і складається зі вступу, 2-х розділів, висновків, списку використаної літератури й додатків. Обсяг роботи - 32 сторінки, із них - 28 сторінок основного тексту. Бібліографія складається з 43 позицій і подана на 4 сторінках.