Зміст
План
ВСТУП………………………………………………………………………….…4
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ
ЯКОСТІ ЗНАНЬ УЧНІВ……………………………………………………..…7
1.1. Якість знань як суспільно-географічна категорія…………………...………7
1.2. Методологічні аспекти дослідження якості знань учнів………………….18
1.3 Зовнішнє незалежне оцінювання, як основа оцінки якості знань
учнів……………………………………………………………………………....26
Висновки до розділу 1……………………..……………………………………29
РОЗДІЛ ІІ. ЧИННИКИ ФОРМУВАННЯ ЯКОСТІ ЗНАНЬ………….……31
2.1. Загальна характеристика чинників, що впливають на формування якості
знань учнів…………………………………………………………………….….31
2.2. Типи навчальних закладів, як основа формування якості знань
учнів………………………………………………………………………………47
2.3. Вплив транспортної доступності на формування якості знань
учнів…………………………………………………………………….……...…52
2.4. Наповнюваність класів та їх вплив на формування якості знань учнів…...56
2.5. Забезпеченість шкіл вчителями і категоріальність вчителів як основа
формування якості знань учнів……………………………………………….....61
Висновки до розділу 2…………………………………………………………..65
РОЗДІЛ ІІІ. ТЕРИТОРІАЛЬНА ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ ЯКОСТІ ЗНАНЬ
ВИПУСКНИКІВ ЗЗСО………………………………………………………...66
3.1. Українська мова та література………………………..…………..……...…66
3.2. Історія України………………………………………………………………69
3.3. Математика…………………………………………………………..………72
3.4. Біологія………………………………………………………………………76
3.5. Географія………………………………………………………………….…78
Висновки до розділу 3…………………………………………………...……...81
3
3
РОЗДІЛ IV. ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ФОРМУВАННЯ ЯКОСТІ
ЗНАНЬ ВИПУСКНИКІВ……………………………..……………………..…82
4.1 SWOT-аналіз якості знань учнів………………………………..…….……..82
4.2. Шляхи покращення якості знань учнів……………………………...……...85
Висновки до розділу 4…………………………………………………………..92
ВИСНОВКИ…………………………………………………………………..…93
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ……………………………......95
ДОТАТКИ……………………………………………………………………101
Магістр