Зразок роботи
ВСТУП
Темою нашої магістерської роботи є «Онлайн ресурси для навчання говоріння учнів 7 класу під час дистанційного навчання».
Ситуація, яка виникла у світі у 2020 році, а саме стрімке розповсюдження вірусу Covid-2019, виявила необхідність впровадження дистанційного навчання, водночас введення в країні воєнного стану демонструє, що навчання має продовжуватися за будь-яких умов. Для забезпечення та ефективної організації дистанційного навчання, а також для зацікавлення учнів рекомендовано використовувати різні онлайн ресурси.
Згідно Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада
2011 року № 1392, на сьогоднішній день вивчення англійської мови є обов’язковим предметом у середній школі, а формування мовленнєвої компетентності є однією з пріоритетних цілей вивчені іноземної мови. Таким чином, вивчення і впровадження потенціалу онлайн ресурсів для навчання говоріння в умовах дистанційного навчання є актуальним питанням сьогодення і визначає актуальність теми.
У нашій роботі ми спираємося на теоретико-практичні дослідження зарубіжних та вітчизняних вчених, серед них: Деллінг Р., Рамблє Г., Кіган Д., Мур М., Кларк А., Томсон М., Андерсон Дж., Андрєєв О., Огурцова О., Козлакова Г., Козубовська І., Олійник В., Хуторський А., Бикова В., Ващенко В., Колос К., Кухаренко В., Полат Є., Рибалко О., Самойленко О., Сиротенко Н., Морзе Н.
Об’єктом дослідження магістерської роботи є процес навчання говоріння англійської мови в 7 класі з використанням онлайн ресурсів.
Предметом дослідження є методика використання онлайн ресурсів на уроках англійської мови в 7 класі під час дистанційного навчання.
Метою дослідження є ґрунтовний аналіз можливостей використання онлайн ресурсів на уроках англійської мови в умовах дистанційного навчання та висвітлення аспектів щодо їх використання під час дистанційного навчання в 7 класі.
Досягнення поставленої мети передбачає розв’язання таких завдань:
1. Опрацювати існуючі наукові джерела по темі магістерської роботи.
2. Проаналізувати онлайн ресурси та механізми їх використання для навчання говоріння англійською мовою.
3. Дослідити психологічні особливості учнів 7 класу та їхню готовність до вивчення англійської мови за допомогою онлайн ресурсів.
4. Розглянути програмні вимоги до формування мовленнєвої компетентності у 7 класі.
5. Здійснити підбір онлайн ресурсів для формування мовленнєвої компетентності.
6. Запропонувати комплекс завдань щодо використання онлайн ресурсів на уроках англійської мови.
7. Розробити фрагменти уроків з використанням онлайн ресурсів.
8. Перевірити ефективність розроблених комплексів завдань щодо використання онлайн ресурсів для навчання говоріння учнів 7 класу на уроках англійської мови під час дистанційного навчання.
З метою досягнення поставлених завдань нами використовуються такі методи дослідження, як:
1. Критичний аналіз і систематизація методичної літератури з теми дослідження.
2. Пошук, синтез, вивчення та узагальнення відомостей.
3. Систематизація та класифікація.
4. Моделювання використання онлайн ресурсів.
5. Діагностичний метод.
6. Метод пробного навчання.
7. Обсерваційний метод.
8. Метод спостереження та вивчення результатів діяльності учнів.
Наукова новизна даного дослідження полягає у розробці довідника онлайн ресурсів, а також комплексу завдань та фрагментів уроків для використання онлайн ресурсів у навчанні говоріння учнів 7 класу.
Теоретична цінність дослідження полягає у реалізації використання онлайн ресурсів для навчання говоріння, як одного з важливих засобів формування іншомовної компетентності учнів 7 класів та обґрунтуванні ефективності впровадження онлайн вправ на уроках англійської мови під час дистанційного навчання.
Практична цінність дослідження полягає у тому, що результати дослідження можуть бути використані вчителями, методистами та студентами спеціальностей «Іноземна мова» педагогічних вищих навчальних закладів на уроках англійської мови для навчання говоріння учнів 7 класу під час дистанційного навчання.
У відповідності до поставленої мети та конкретних завдань дослідження, визначено структуру роботи. Вона складається зі вступу, двох розділів (теоретичного та практичного), висновків, списку використаних джерел та додатку. Загальна кількість сторінок – 74, кількість позицій у списку використаних джерел – 68.
Робота проходила попередню апробацію під час загально-університетської студентської науко-практичної конференції «Освіта і наука – 2022» у травні 2022 році з подальшим друком статті «Стан дослідження використання онлайн ресурсів для навчання говоріння на уроках англійської мови» в однойменному збірнику.
