ОРГАНІЗАЦІЯ ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ У СТАРШИХ КЛАСАХ (НА ПРИКЛАДІ ТВОРУ ДЖ. ОРВЕЛЛА «1984») (ID:1266483)

ВСТУП Актуальність теми. Позакласне читання – один із важливих напрямків в роботі вчителя-словесника. Уроки літератури, пов’язані з позакласним читанням, активніше сприяють розвитку читацької самостійності учнів, формування їх читацьких інтересів, стимулюють позакласне читання, яке в свою чергу, є опорою шкільного курсу. Вихід у широке позакласне читання, постійна опора на індивідуальний читацький досвід учнів, врахування їх читацьких інтересів – це той резерв літературної освіти, використання якого дає позитивний ефект. Проблемою формування читацької самостійності займалися вітчизняні вчені Є. Вокальчук [3], Н. Волошина [5], О. Джежелей [9], О. Демчук [8], А. Ємець [11], С. Жила [12], Л. Пархета [18], Є. Пасічник [19], Л. Ткачук [26] та ін. У роботах вони визначили першооснови літературної освіти в початковій школі, обґрунтували основні вимоги до позакласного читання, розглядали шляхи оптимізації уроків класного й позакласного читання. Об’єктом дослідження постає процес організації позакласного читання із зарубіжної літератури у старших класах. Предметом дослідження методичні аспекти викладання зарубіжної літератури. Мета дослідження – методика організації позакласного читання із зарубіжної літератури у старших класах і (на прикладі вивчення роману-антиутопії Дж. Орвелла «1984»). Реалізація поставленої мети зумовила потребу у розв’язанні таких завдань дослідження: ‒ визначити сутність поняття «позакласне читання»; ‒ описати художні особливості роману Дж. Орвелла «1984»; ‒ розглянути психолого-педагогічні засади організації позакласного читання старших класів; ‒ проаналізувати питання організації позакласного читання в методиці викладання літератури; ‒ надати методичні рекомендації щодо підготовки до уроків позакласного читання; ‒ запропонувати конспект уроку позакласного читання роману Дж. Орвелла «1984». Для досягнення мети і вирішення поставлених задач були використані наступні методи: теоретичні для вивчення та аналізу наукової психолого-педагогічної та методичної літератури, пошуковий; теоретичні: вивчення та аналіз історичної й навчально-методичної літератури з проблеми дослідження; ретроспективний та прогностичний аналіз навчально-методичного комплексу; теоретичне узагальнення педагогічного досвіду з означуваної проблеми; розробка змісту та методичної системи роботи з обраної теми на зарубіжної літератури. Методологічна основа дослідження базується на здобутках теорії і практики щодо організації позакласного читання старших класів під час вивчення зарубіжної літератури. Практичне значення дослідження полягає у тому, що сформульовані в ній висновки можуть бути використані вчителем в практичній діяльності на уроках викладання зарубіжної літератури у старших класах. Наукова новизна даного дослідження полягає у розробці методичних рекомендації щодо щодо організації позакласного читання старших класів під час вивчення зарубіжної літератури, у тому числі під час вивчення роману-антиутопії Дж. Орвелла «1984». Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків до кожного розділу, загальних висновків, списку використаних джерел і списку ілюстративного матеріалу.