Зразок роботи
Вступ
Практика здобувачів вищої освіти є невід’ємною складовою частиною освітнього процесу підготовки здобувачів в Університеті, що забезпечує здобуття компетентностей, визначених законодавством, освітніми програмами, набуття студентами професійних навичок і вмінь у сфері їх майбутньої професії. Вона є завершенням підготовки випускника університету як необхідної передумови його професійного становлення.
Практика є завершенням підготовки випускника університету як необхідної передумови його професійного становлення.
Метою виробничої практики є ознайомлення студентів зі специфікою майбутнього фаху, отримання ними первинних професійних умінь із загально-професійних та спеціальних навчальних дисциплін.
Метою практичної підготовки здобувачів є закріплення знань, одержаних у процесі навчання, оволодіння навичками, вміннями та засобами організації та здійснення майбутньої професійної діяльності у сфері управління персоналом, формування професійного вміння приймати самостійні рішення в управлінських ситуаціях щодо добору, розвитку та ефективного використання персоналу.
Практика є першим кроком психологічної і професійної адаптації студента до виробництва. Виробнича практика дає можливість студентові вирішувати завдання, які покладені на виробничий персонал, нести відповідальність за роботу, що виконується, відчути себе учасником виробництва.
Вивчення сучасних процесів, що відбуваються на планеті, дозволяє зрозуміти геологічні процеси, які відбувалися в далекому минулому. Наша Земля постійно змінюється. Деякі процеси відбуваються дуже швидко, наприклад землетрус, вулканічна діяльність, зсуви, селі і т. д. Але більшість процесів в геології відбувається дуже повільно (процеси осадко накопичення). Протягом життя однієї людини вони майже непомітні. Але сучасні точні геодезичні, супутникові методи вимірювань дозволили встановити, що район Великих озер в США і в Канаді в даний час піднімається. Такий же підйом відчуває Ботанічний затока на території Швеції. Навпаки, східне узбережжя Англії відчуває повільне опускання і поступово затоплюється.
В даний час ми знаємо про будову Землі до глибини 12 з гаком кілометрів завдяки надглибокої свердловини на Кольському півострові. За розплавленою вулканічною лавою ми можемо судити про глибини до 120 км. А про ще більш глибоку будову Землі ми можемо тільки здогадуватися завдяки геофізичним способам дослідження і уламків метеоритів.
Крім вивчення геологічних процесів, великий інформативний обсяг несе вивчення мінералів, гірських порід і домішок в них. Цим займаються такі підрозділи геології, як мінералогія, петрографія і геохімія. Вивченням історичних закономірностей Землі займається історична геологія. А вивченням стародавніх тварин і рослин займається палеонтологія. Геофізика дозволяє вивчати Землю за допомогою сучасних методів і обладнання. Структурна геологія вивчає різні форми залягання в земній корі гірських порід. Геотектоніка займається вивченням глобальної будови Землі, а також що відбуваються в ній рухами і різними деформаціями. Мінералогія займається вивченням мінералів. Мінерали складають гірські породи, вивченням яких займається петрографія. Для геологічних досліджень використовуються свердловини, шурфи, кар'єри, шахти і природні відслонення. З порід відбирають зразки, які досліджують в лабораторних умовах.
Спеціальний розділ геології, інженерна геологія, використовується в будівництві, в сільському господарстві, у військовій справі і при проектуванні інженерних споруд. Цей розділ геології вивчає, як геологічне середовище впливає на різні інженерні об'єкти. Для цього розвідувальні свердловини буряться, проводяться випробування ґрунтів методами зондування і штампами. В лабораторіях визначаються фізико-механічні параметри ґрунтів, хімічний склад грунтових вод. Виявляються відбуваються інженерно-геологічні процеси, також розробляються рекомендації щодо захисту від них. В інженерній геології часто можуть використовуватися геофізичні способи досліджень. Спочатку проводиться геодезична зйомка місцевості, проводиться геодезична прив'язка об'єктів, інженерних виробок, складається топоплан ділянки.
Спеціаліст в галузі агрономії повинен знати і розуміти основні закономірності розвитку земної кори. Адже без цього він не зможе свідомо засвоїти ряд необхідних для нього біологічних та спеціальних дисциплін. Особливе значення для підготовки агрономів мають мінералогія, петрографія, геоморфологія, геохімія, біогеохімія, динамічна і четвертична геологія. Ми звикли з словом "геолог" пов'язувати професію людей, які шукають корисні копалини. Дійсно, головна мета класичної геології – пошуки, розвідка і добуток корисних копалин. На це переважно і направлені кінцеві результати польових і лабораторних досліджень спеціалістів усіх галузей геологічної науки. Геологи забезпечують різні види промисловості рудами усіх металів (в тому числі і благородними), вугіллям, нафтою, газом, нерудною сировиною, дорогоцінними каменями. Коли дають економічну характеристику будь-якій країні, то в числі основних показників називають її корисні копалини. І часто між їх кількістю і могутністю держави існує пряма залежність. З історії відомо багато прикладів, коли основною метою загарбницьких війн було завоювання земель, що багаті на корисні копалини. З Африканського континенту, Південно-Східної Азії, Південної Америки і Аравійського півострова за низькі ціни вибирають багаті родовища золота, алмазів, нафти, урану, міді, алюмінію, олова та інших корисних копалин.
Суспільство ХХІ століття стикається з безпрецедентними викликами у забезпеченні потреб у ресурсах населення, чисельність якого зростає і яке прагне до підвищення рівня життя, в той же час навчаючись жити в гармонії з природою на нашій планеті. Забезпечення кваліфікованою геологічною робочою силою та гарною дослідницькою базою допоможе підготувати нас до вирішення цих проблем, і дуже важливо, якщо Європа буде конкурентоспроможною на міжнародному рівні.
Геологія є життєво важливою для життя людей. У більшості європейських країн вона не є основним предметом у шкільній програмі або взагалі не викладається у більшості шкіл. Тому дуже важливо, щоб молоді люди вивчали ключові процеси і етапи розвитку Землі під час опанування основних наукових дисциплін (хімії, фізики, біології та географії), щоб вони стали добре інформованими громадянами ХХІ століття, які готові брати участь у дебатах про глобальні проблеми, що стоять перед людством. Навчальна програма європейських шкіл повинна це відображати. Базовий рівень шкільних знань наук про Землю необхідний і для стимулювання нового покоління геологів, які відіграватимуть фундаментальну роль у вирішенні сучасних проблем. Кваліфіковані поради у виборі майбутньої професії надзвичайно важливі для того, щоб учні знали про широкий діапазон спеціальностей в геології та розуміли, які предмети для вивчення вони обиратимуть на кожному етапі їх шкільної освіти, і, згодом, в університеті.
У багатьох галузях промисловості більшість роботодавців, що прагнуть набрати геологів, вимагають від них наявності ступеня магістра з відповідної спеціалізації, наприклад, нафтової геології, інженерної геології, гідрогеології та геофізики. Ці програми часто мають сильне професійне спрямування. Докторські програми також відіграють життєво важливу роль, як у підготовці тих, хто бажає продовжити дослідницьку кар'єру в галузі наук про Землю, так і в формуванні фахівців, що мають докторський ступінь в окремих галузях промисловості. Дуже важливо, щоб європейські країни забезпечили адекватне фінансування вивчення наук про Землю на всіх рівнях, якщо вони хочуть бути економічно конкурентоспроможними, і якщо вони хочуть розвивати і підтримувати національний потенціал для вирішення завдань майбутнього.
Економічна конкурентоспроможність і наша здатність до виконання майбутніх завдань буде також залежати від підтримки геолого-дослідницької бази. Дуже важливо, щоб ми продовжували підтримувати дослідження як з цікавості, так і для потреб, і щоб суспільство було максимально підготовлене до ще не передбачених нових майбутніх ризиків та надзвичайних ситуацій. Підтримка і розвиток нашої дослідницької бази потребуватиме від нас контролю на всіх етапах роботи та інвестування у наукові дослідження, щоб молоді спеціалісти могли побудувати стабільну кар'єру.
Європейська федерація геологів (EFG), разом з національними асоціаціями, присуджує професійне звання Європейського геолога (EurGeol) практикуючим геологам з високим рівнем освіти, професійної компетентності в своїй галузі з дотримання професійної етики та постійного професійного розвитку. Багато національних асоціацій також нагороджують професійними званнями на національному рівні. Такі звання не лише додають впевненість роботодавцям у правильному виборі, але й переконують інших, що робота людей, від яких залежить громадська/екологічна безпека і добробут, буде здійснюватися грамотно, професійно і етично.
Акредитація студентів та магістрів гарантує, що вони отримають основні навички і знання на благо потенційних роботодавців та громадськості. Системи акредитації розрізняються у різних країн, і можуть бути під контролем національної професійної організації або урядового департаменту. Проєкт Євро-століття, що фінансується Європейською комісією, розробив спільну основу для критеріїв акредитації, щоб полегшити зіставлення цих різноманітних систем.
Завдання роботи полягає у дослідженні теоретичних засад забезпечення розвитку геології та буріння свердловин.
Об’єктом дослідження є виробничий процес на підприємстві в якості помічника з буріння свердловин, отримання необхідних технічних та практичних навичок та вмінь.
Предметом дослідження є робота на підприємстві в якості помічника з буріння свердловин .
Методи дослідження. В ході написання звіту з практики застосовувалась сукупність загальних та специфічних наукових методів, зокрема, метод теоретичного узагальнення, системний підхід, методи аналізу, групування, експертної оцінки, індукції та дедукції.
Наукова новизна роботи полягає у тому, що у ході виконання роботи було обґрунтовано необхідність створення свердловин та важливість такого предмету як геологія.
Буріння застосовують з метою пошуків корисних копалин, видобування нафти, газу, води і розсолів, спорудження шахт тощо. При бурінні гірських порід руйнується на всій площі вибою або тільки по кільцю (колонкове буріння).
Буріння свердловин і відбір проб відіграють ключову роль у різних галузях промисловості, від розвідки нафти до екологічних досліджень. Ці процеси дають цінну інформацію про надра Землі, дають уявлення про геологічні утворення та змогу оцінити умови навколишнього середовища. Завдяки розвитку технологій і наукових методологій буріння свердловин і відбір проб стали важливими інструментами як для наукових досліджень, так і для промислового застосування.
Буріння свердловини – це процес створення циліндричного отвору в земній корі за допомогою спеціального обладнання та техніки. Широко використовується в різних галузях промисловості, включаючи гірничодобувну, нафтову та газову розвідку, геотермальну енергетику, водопостачання та дослідження навколишнього середовища.
Свердловина – це гірська виробка циліндричної або циліндрично-ступінчастої форми, яка має значну глибину при порівняно невеликому поперечному перетині. Вона складається з декількох елементів: гирла – початку свердловини, яке може виходити на поверхню землі або в підземну структуру (залежно від цього вони називаються наземними або підземними свердловинами); забою – кінця свердловини, який переміщується під час проходки; стінок — бічної циліндричної поверхні виробки.
Існують різні діаметри свердловини: початковий, проміжний і кінцевий. Початковий діаметр – такий, яким свердловина бурилася спочатку, а кінцевий діаметр – такий, яким свердловина закінчується. Діаметри свердловин можуть варіюватися великою мірою — від 26 до 1500 мм і більше, а при бурінні стовбурів шахт досягають 5–6 метрів.
1. Організаційно-економічна характеристика підприємства та обов’язки під час проходження практики
Практика тривала з 25 серпня до 27 жовтня. При проходженні практики здобув навички професії помічник бурильника.
Завдання та обов'язки. Веде технологічний процес буріння свердловин глибиною до 1500 м включно на нафту і газ, термальні, йодобромні води та інші корисні копалини установками глибинного буріння і всі пов'язані з ним роботи згідно з геолого-технічним нарядом, режимно-технологічною картою і технологічним регламентом, а також буріння свердловин глибиною понад 1500 м і до 4000 м включно і незалежно від глибини під час буріння похило спрямованих свердловин і з ускладненими геологічними умовами під керівництвом бурильника вищої кваліфікації.
Перевіряє роботу контрольно-вимірювальних приладів, автоматів і запобіжних пристроїв. Викладає і збирає бурильний інструмент. Виконує спуско-підіймальні операції із застосуванням автоматичних механізмів. Виконує роботи з орієнтованого спуску бурильного інструменту під час похило спрямованого буріння. Здійснює контроль за дотриманням параметрів бурового розчину в процесі буріння. Бере участь в обладнанні устя свердловин противикидним обладнанням, запускає противикидне обладнання у разі аварійної ситуації. Перевіряє стан противикидного обладнання. Готує свердловину до геофізичних досліджень і бере участь у їх виконанні. Готує свердловини і обладнання до спуску обсадних труб, керує роботами з укладання і шаблонування обсадних труб і спуску їх у свердловину. Бере участь у роботах із цементування обсадних колон, установлення цементних мостів, випробування колон на герметичність. Виконує роботи з освоєння експлуатаційних, випробування розвідувальних свердловин. Виконує заключні роботи на свердловині. Готує свердловини до спуску випробувачів пластів і бере участь у роботах з випробування пластів. Здійснює відбір керна у заданому режимі усіма видами керновідбиральних приладів. Виконує роботи з ліквідації ускладнень і аварій під час буріння свердловин. Готує обладнання до транспортування. Бере участь у профілактичному ремонті бурового обладнання, монтажі, демонтажі, транспортуванні бурової установки, у роботах з приготування, обважнювання і хімічного оброблення бурових розчинів. Здійснює керівництво роботою вахт. Веде первинну документацію з режиму буріння і параметрів бурового розчину. Відповідає за стан фонтанної безпеки в процесі буріння свердловин.
Магістр