Напрями роботи з розвитку граматичного ладу мовлення у старших дошкільників із ЗНМ 3 рівня» (ID:1082088)

Одне із головних завдань дошкільної освіти є виховування індивідуальності дитини та її підготовка до школи. Аналіз психолого-педагогічної літератури свідчить, що кількість дітей дошкільного віку з порушеннями усного мовлення зростає, що ускладнює засвоєння програм виховання і розвитку дітей дошкільного віку в умовах дошкільного навчального закладу, своєчасну мовленнєву підготовку до шкільного навчання, формування мислення і пізнавальної діяльності, поведінки та особистості дитини в цілому можна знайти. У цьому контексті все більшого значення набуває забезпечення превентивного навчання і розвитку дітей дошкільного віку з мовленнєвими порушеннями та безпосередня мовленнєва реабілітація в групах мовленнєвої реабілітації дошкільних навчальних закладів для дітей дошкільного віку з мовленнєвими порушеннями, особливо із загальним недорозвиненням мовлення (далі – ЗНМ). Рівень розвитку мовлення дитини, зокрема його фонетико-фонематичного та лексико-граматичного аспектів, визначає рівень засвоєння компетентностей відповідно до вимог навчальної діяльності, шкільних знань, умінь та програм. Оскільки мовлення тісно пов'язане з мисленням, діти з порушеннями процесів висловлювання та побудови речень не можуть адекватно виконувати свої когнітивні функції, що негативно впливає на засвоєння навичок читання та письма в початковій школі. У зв'язку з цим формування усного мовлення у дітей дошкільного віку вважається одним з найважливіших завдань у психолого-педагогічній літературі. Різні аспекти методики мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку розробляли Л. Трофименко, О. Качуровська, Ж. Матюх, М. Шеремет, Н. Чередніченко, В. Тарасун. Діти з мовленнєвими порушеннями, в тому числі з ЗНМ, є групою, для якої навчання усного мовлення є єдиним і основним способом саморозвитку, належать до гетерогенної та великої групи. Проблема формування лексико-граматичної сторони мовлення у дітей з порушеннями мовлення є одним з основних напрямків у сучасній логопедії. Однак проблема корекції ЗНМ у дітей старшого дошкільного віку ще недостатньо розроблена, тому ми обрали тему нашого дипломного дослідження: «Напрями роботи з розвитку граматичного ладу мовлення у старших дошкільників із ЗНМ III рівня». Мета: розробити напрями та зміст подолання лексико-граматичних мовленнєвих труднощів дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ ІІІ рівня в умовах дошкільного навчального закладу.