Зразок роботи
Розвиток зв'язного мовлення є однією з ключових складових формування мовленнєвої компетенції у дітей дошкільного віку. Саме в цей період закладаються основи майбутнього успішного спілкування. Здатність ясно, послідовно та логічно висловлювати свої думки є важливою умовою успішної соціальної адаптації та навчальної діяльності. Саме тому розвиток зв'язного мовлення у дітей дошкільного віку, особливо у старшій групі, набуває особливої актуальності. Проблема розвитку зв'язного мовлення старших дошкільників є складною і багатогранною. Навчання зв’язного мовлення є водночас і методом, і засобом практичного опанування мовою. Зв’язне мовлення має надзвичайне значення для розвитку інтелекту й самосвідомості дитини, воно позитивно впливає на формування комунікабельності, доброзичливості, креативності, ініціативності тощо. За допомогою розвиненого зв’язного мовлення дитина вчиться мислити, висловлювати свою думку, встановлювати контакт з оточенням, брати участь у різних видах діяльності.
Проблема розвитку зв’язного мовлення досить поширена. Вона досліджувалася багатьма класиками і сучасними науковцями такі як: Л. С. Виготський, Л. І. Мацько, В. М. Русанівський, Н. П. Орланова, А. М. Богуш, М. С. Вашуленко, Н. В. Гавриш, Т. К. Донченко, Л.П. Лук'янчук, О.М. Соловей, Catherine E. Snow, Gillian M. Bloom, Berko J. Gleason, та інші.
Актуальність даної теми: обумовлена тим, що сучасні дослідження вказують на збільшення кількості дітей, які мають різноманітні труднощі у мовленнєвому розвитку. Це ставить перед педагогами, логопедами та батьками завдання пошуку ефективних методик та підходів для розвитку зв'язного мовлення у дошкільників. Тому саме час приділити більше уваги цьому питанню, адже лише своєчасне втручання в цей процес і відповідно вчасна діагностика і визначення точного шляху корекції мовленнєвих вад особливого походження є чи не найголовнішою потребою у сфері дошкільного виховання.
