Психофізіологічні дослідження функціонування кори головного мозку (ID:1128778)

ВСТУП Під час різноманітних обговорень проблем вищої освіти на різних рівнях, і в тому числі на рівні самих студентів, нерідко можна почути докори про відірваність знань, які надаються у ВНЗ, від проблем реальної практичної діяльності. Не є винятком і психологічна освіта, на що вказують досвідчені фахівці з історії психології. Томас Ліхі підкреслює, що насправді наукова і прикладна психологія йдуть кожна своєю дорогою, при цьому роль практичної психології стає все збільш значущою. Зріст поваги до психологічної практики знайшов відображення в офіційно сформульованих психологами цілях власної діяльності. Зокрема в США, коли у 1892р. була заснована найбільш впливова психологічна інституція − Американська психологічна асоціація (АРА), в її статуті було сказано, що вона сформована для того, щоб «розвивати психологію як науку». В 1945 р. АРА зазнала реорганізації, і в оновленому статуті написали, що її місія − «розвивати психологію як науку, професію і засіб підвищення росту добробуту людей». Тому важливість розвитку прикладних аспектів будь-яких напрямків психології важко переоцінити. Ще більше це важливо саме для психофізіології, яка свій основний поштовх для розвитку отримала як прикладна галузь під час вирішення практичних проблем вдосконалення умов праці, детекції прихованої інформації або підвищення самоконтролю через організацію штучного біологічного зворотного зв’язку. Ознайомлення зі способами застосування психофізіологічних закономірностей, методів, моделей експериментів у практичному ключі допоможе ліквідувати відрив між теорією та практикою і розширить можливості будь-якого психолога в аспектах інтегрування академічних знань із прикладною компетентністю.