Особливості організації і проведення уроків-диспутів у старших класах в умовах компетентнісного підходу до вивчення літератури (ID:334851)

ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. 7 1.1. Понятійно-категоріальний апарат дослідження 7 1.2. Психологічна готовність старшокласників до роботи на уроках –диспутах 17 1.3. Проблемність як принцип викладання літератури у старшій школі 27 1.4. Проблемне навчання як основа для проведення уроків-диспутів у старших класах 34 Висновки до першого розділу 42 РОЗДІЛ ІІ. МІСЦЕ ТА РОЛЬ ДИСПУТІВ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ЛІТЕРАТУРИ ЯК ОКРЕМОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ КАТЕГОРІЇ 44 2. 1. Диспут в системі навчання української літератури в школі 44 2.2. Дискусійні технології навчання 51 Висновки до другого розділу 62 РОЗДІЛ ІІІ. МЕТОДИЧНА МОДЕЛЬ ПРОВЕДЕННЯ УРОКУ-ДИСПУТУ В СТАРШИХ КЛАСАХ 63 3.1. Екзистенційна проблематика драми-феєрії «Лісова пісня» 63 3.2. Урок-диспут на тему: Проблема боротьби за вільне, красиве, духовно багате життя людини у драмі-феєрії «Лісова пісня». 77 3.3. Методичні рекомендації для вчителів щодо проведення дискусій на уроках літератури 86 Висновки до третього розділу 94 ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ 95 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 99