ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ МОДУЛЯ «БАСКЕТБОЛ» У ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ» (ID:1115297)

2.2. Організація та етапи дослідження. На етапі констатувального експерименту було сформовано групу учасників дослідження – учнів 6 класу Пиріжківської гімназії (n = 16). Дослідження тривало 3 місяці, протягом 2023-2024 навчального року. Також на даному етапі педагогічного експерименту нами було визначено сформованість ключових компетентностей: 1. Вільне володіння державною мовою - проведено теоретичне тестування «Баскетбольні терміни» (додаток 1). Також було перевірено вміння учнів грамотно висловлюватись на уроках баскетболу з використанням спеціальної термінології: пояснювати вправи, правила гри у баскетбол та використовувати спеціальні баскетбольні терміни у процесі уроку. 2. Здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами – проведено педагогічну вікторину «basketball», яка складалась із запитань з однією правильною відповіддю на розуміння інформації іноземною мовою на уроках баскетболу (додаток 2). РОЗДІЛ 3. РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ 3.1. Сформованість ключових компетентностей у школярів у процесі вивчення модуля «Баскетбол». На початку констатувального експерименту ми проаналізували рівень сформованості ключових компетентностей учасників дослідження: 1. Вільне володіння державною мовою – аналіз проведеного теоретичного тестування «Баскетбольні терміни» показав, що лише 44,8% дітей знають баскетбольні терміни та 50,2% вміють грамотно висловлюватись на уроках баскетболу з використанням спеціальної термінології (Рис.3.1.1). 2. Здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами – отримані результати після проведення педагогічної вікторини «basketball» свідчать про те, що лише 30,4% учнів розуміють інформацію іноземною мовою на уроках баскетболу. Після проведення констатувального експерименту, який показав, що учні 6 класу мають середній та нижче середнього рівень сформованості ключових компетентностей нами була застосована експериментальна методика формування ключових компетентностей у школярів на уроках фізичної культури. Методика включала: 1. Вільне володіння державною мовою. 1) Дидактичну гру-пазл «Баскетбольна термінологія» (додаток12). Це пазли-асоціації які відносять до настільних ігор, тут треба у формі пазлів поєднати логічно пов’язані між собою окремі картинки. У нашому випадку це пазли на зв’язки між поняттями (термін і його визначення). Такі логічні пазли складаються з 2-х частин, які з’єднуються між собою, а самих частин може бути багато. Гра дозволяє розвивати знання про баскетбольну термінологію та інтерес до спортивних ігор. Складання пазлів розвиває: • Дрібну моторику рук та координацію: дрібні деталі треба піднімати, тримати, вкладати на місця. Це добре тренує пальці. • Логічне мислення: завдяки пазлам дитина розуміє зв’язки між часткою і цілим, розуміє що таке термін і його визначення. • Пам’ять: тримаючи в голові термін, так і його визначення, дитина тренує довільну пам’ять.