Зразок роботи
ВСТУП
Період "дошкільного дитинства" представляє собою унікальний етап в житті людини, на якому відбувається формування здоров'я та розвиток особистості. Проте цей час характеризується тим, що дитина є абсолютно залежною від дорослих у своєму оточенні, таких як батьки та педагоги. Тому недбале ставлення, проблеми у поведінці, соціальні або емоційні труднощі, які можуть виникнути на цьому етапі, можуть мати серйозні наслідки у майбутньому.
Згідно із Законом "Про освіту" та Типовим положенням про дошкільний навчальний заклад, одним із головних завдань дитячого садка є "співпраця з родиною для забезпечення повноцінного розвитку дитини". Тому наша мета полягає в активному створенні єдиної платформи для розвитку дитини, яка б включала в себе як дошкільний навчальний заклад, так і сім'ю. Вихователь у дошкільному закладі має працювати так, щоб батьки мали можливість: подолати авторитарний підхід і подивитися на світ очима дитини; розуміти, що порівнювати свою дитину з іншими не варто; виявляти сильні та слабкі сторони розвитку своєї дитини і враховувати їх; надавати емоційну підтримку дитині.
Протягом тисячоліть в історії людства формувались дві основні сфери виховання молодого покоління: родинне та суспільне. Великі педагоги сперечаються щодо того, яка з цих сфер має більший вплив на становлення особистості: чи це родина, чи це суспільне виховання. Однак сучасна наука надає багато доказів того, що відмова від сімейного виховання, не навмисно чи несвідомо, може негативно вплинути на розвиток особистості дитини, оскільки сила та ефективність родинного виховання неперевершені, навіть порівняно з висококваліфікованим навчанням у дитячих садках та школах.
Для забезпечення сприятливих умов життя й виховання дитини, формування основ повноцінної, гармонійної особистості необхідні зміцнення й розвиток тісного зв'язку й взаємодії дитячого саду й родини.
Ідея взаємозв'язку суспільного та сімейного виховання отримала відображення у численних нормативно-правових документах, включаючи "Концепцію дошкільного виховання", "Положення про дошкільний навчальний заклад", а також Закон "Про освіту". Згідно з цим останнім, "батьки є першими педагогами, які зобов'язані закладати основи фізичного, морального та інтелектуального розвитку своєї дитини в ранньому віці".
Ця позиція також змінює підходи до взаємодії дошкільних навчальних закладів із сім'ями. Кожен дошкільний заклад тепер виступає не лише як місце виховання дитини, але і як консультативний ресурс для батьків у питаннях виховання дітей. Вихователь у дошкільному закладі стає не просто вчителем дітей, але й партнером для батьків у справі виховання.
У "Педагогічних творах" Н.К. Крупської відзначалось: "Робота з батьками - це суттєве та важливе завдання. Маємо піклуватися про рівень знань батьків, сприяти їхній самоосвіті, надавати їм основи педагогічних знань і залучати до діяльності дитячого саду". Вона також підкреслювала, що дитячий сад впливає на домашнє виховання і слугує "організуючим центром". Тому необхідно максимально ефективно організовувати взаємодію між сім'єю та дошкільним закладом щодо виховання дітей. Вона також наголошувала на тому, що потрібно надавати допомогу батькам, які мають проблеми з вихованням.
Об'єктом цієї роботи є виховання дітей дошкільного віку, а предметом - взаємодія між сім'єю та дошкільним закладом у питаннях виховання дошкільників. Метою даної роботи є розгляд аспектів взаємодії сім'ї та дошкільного закладу, а також вирішення питань, пов'язаних із організацією спільної діяльності сім'ї та дошкільного закладу в контексті виховання дітей.
Магістр