Зразок роботи
ВСТУП
Сьогодні є очевидним для всіх, що екологічне виховання старших дошкільників — це не лише подання відповідних знань, а й спрямування на усвідомленняекологічної цінності природного середовища у єдності його з людиною. Такеусвідомлення ґрунтується на розміщенні залежностей, які існують у природі,впливу людської діяльності на неї і необхідність дбайливого ставлення довсіх її об'єктів.
Дошкільний вік – найважливіший етап у становленні екологічного світогляду людини, передбачає створення передумов гуманної взаємодії з природним довкіллям.
Дітям потрібно подавати знання, які спонукали б пізнати навколишнє, у доступній для них формі.Ці знання повинні впливати і на пізнавальні процеси.
Активізувати інтерес до явищ, розширення сфери емоційних вражень, розвиток гуманного ставлення до неї, почуття обов'язку за збереження її багатств, патріотичне виховання на основі уявлень про красу рідного краю, а також формування таких моральних якостей, як доброта, чуйність, любов і увага до всього живого.Важливо навчити дитину не лише сприймати красу, бачити її, відчувати і розуміти, а й щоб одержані естетичні враження викликали бажання діяти чесно, гуманно, відповідати власною посильною участю у створенні прекрасного.
Залучая дітей до активного піклування про природу, навчати бережно ставитись до неї. Щоб викликати у малят бажання охороняти природу, піклуватися про неї, організовую систематичні спостереження, працю у природі, найпростіші досліди, які розкривають дітям закономірності розвитку живого об'єкта, бесіди, художню літературу, картини.
Головною умовою реалізації завдань екологічного виховання є створення еколого – розвивального предметного середовища, яке сприяє формуванню в дошкільнят екологічної вихованості, яка передбачає набуття уявлень про самоцінність та неповторність компонентів природи, прояв гуманних почуттів до живих істот, оволодіння початковими вміннями відчувати красу та милуватися нею, виважено поводитися в довкіллі, знати правила безпечної поведінки в природі.
Вивченням даної проблеми займалися видатні педагоги минулого: О.Духнович, К.Ушинський, В.Сухомлинський. І в наш час багато науковців та педагогів – практиків присвятили свої дослідження проблемі екологічного виховання, серед них: Лисенко Н.В., Яришева Н.Ф., Глухова Н., Скребець В., Фокіна В., Ніколаєва С., Плохій З., Кондратьєва Н. та ін.
Об’єктом нашого дослідження є: екологічне виховання старших дошкільників в системі всебічного та гармонійного розвитку особистості дитини.
Предмет дослідження: формування екологічної свідомості та екологічної культури у дітей дошкільного віку шляхом цілеспрямованого впливу сім’ї та дошкільного навчального закладу.
Мета екологічної освіти і виховання старших дошкільників — формування системи наукових знань, поглядів, переконань, які закладають основи відповідального та дієвого ставлення до навколишнього природного середовища.
Завдання:
З’ясувати стан проблеми в педагогічній теорії та освітній практиці.
Обґрунтувати основні етапи формування екологічних знань у дітей дошкільного віку.
Вивчити стан досліджуваної проблеми в практиці сучасних ДНЗ України.
Магістр