Словникова робота на уроках літературного читання в початковій школі (ID:1277506)

ВСТУП Актуальність дослідження В Державному стандарті початкової освіти зазначено ключові компетентності, а саме: вільне володіння державною мовою, що передбачає уміння усно і письмово висловлювати свої думки, чітко пояснювати факти, а також любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовираження, готовність вживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях. [2] До завдань вивчення української мови належать розвиток мовленнєво-творчих здібностей школярів, збагачення словникового запасу учнів початкової школи. У навчальній програмі, розробленій під керівництвом О. Савченко, зазначено, що завданнями вивчення «Літературного читання» у початкових класах є формування повноцінної навички читання, розвиток інтересу та здатності до самостійної читацької діяльності, формування уміння опрацьовувати тексти різних жанрів, а також розвиток критичного та образного мислення.[9] Проведення словникової роботи на уроках літературного читання це шлях до розуміння та свідомого сприймання твору дітьми, а також збагачення, уточнення словникового запасу учнів молодших класів, збагачення емоційно-чуттєвого досвіду школярів, ефективного застосування лексичного багатства рідної мови у власному мовленні. Також словникова робота сприяє глибокому усвідомленню змісту навчального тексту, його ідейної спрямованості, є важливим видом роботи з розвитку мовлення учнів. Об’єкт дослідження: уроки літературного читання в початковій школі. Предмет дослідження: використання різноманітних прийомів словникової роботи на уроках літературного читання в початкових класах. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати важливість словникової роботи на уроках літературного читання в початковій школі та практично довести ефективність запропонованих прийомів.