Робота з історичною картою у навчанні історії (ID:216765)

ВСТУП Актуальність теми. Необхідність покращення рівня засвоєння матеріалу на уроках історії вимагає використання різноманітних засобів наочності. Вони, як доводить практика, істотно покращують ефективність навчання. Але багато вчителів не обтяжують себе у використанні наочних засобів. У цих випадках дитина погано засвоює матеріал, втрачає інтерес до предмета, і не розвиваються багато властивостей особистості або розвиваються, але на недостатньому рівні для наступного навчання в загальноосвітній школі. Або навпаки, вчитель занадто захоплюється використанням наочності. Переобтяження засобами навчання відволікає дітей від пізнання головного в темі, розсіює їхню увагу. Одним з найважливіших завдань загальної середньої освіти є формування картографічної грамотності учнів. Картографічні знання знаходяться у тісній єдності зі знаннями історичними. Тому вміння користуватися історичною картою є не самоціллю, а засобом для більш усвідомленого сприйняття історичних подій та явищ історії. Сьогодні школи володіють значно меншим за обсягом, ніж раніше, картографічним матеріалом. Але варто зауважити, що в Україні відбувається поступове відродження історичної картографії. Впродовж останніх років видано навчальні атласи, розроблено та надруковано низку стінних карт з історії. Таким чином, актуальність і недостатність вивчення проблеми використання історичної карти на уроках історії та необхідність підвищення якості історичних знань учнів, зумовили вибір теми курсового дослідження: «Робота з історичною картою у навчанні історії». Мета дослідження є вивчення особливостей застосування картографічної наочності на уроках історії. Досягнення поставленої мети передбачає вирішення наступних дослідницьких завдань: • проаналізувати стан історіографічної розробки обраної теми, визначити рівень і повноту її науково-теоретичного осмислення; • розкрити дидактичне обґрунтування наочності; • розглянути класифікацію умовно-графічної наочності; • визначити сутність основних понять теми: «наочність», «графіка», «карта», «історична карта»; • охарактеризувати навчальні історичні карти; • розробити рекомендації щодо практичного застосування картографічної наочності на уроках історії в різних класах. Об’єктом дослідження є історична карта як специфічний засіб активізації навчальної діяльності учнів.