Розвиток зв’язного мовлення старших дошкільників засобами художньої літератури (ID:412553)

Ступінь дослідженості проблеми. Проблема формування зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку засобами художньої літератури розкривається в багатьох дослідженнях науковців. Зокрема, поняття зв’язного мовлення досліджують М. Вашуленко, М. Кочерган, О. Леонтьєв, О. Смирнова тощо. У сфері дошкільної освіти проблема зв’язного мовлення в різноманітних аспектах характеризується в працях А. Богуш, Н. Виноградова, Н. Гавриш, К. Крутій, Н. Смольнікова та ін.. Психологічний аспект даної проблеми, механізми становлення зв’язного мовлення дітей, процес розвитку мовлення, його зв’язність, вивчали Л. Виготський, М. Жинкін, Г. Леушина, С. Рубінштейн та ін.. Використання художньої літератури, особливості її сприймання дітьми передшкільного віку описано в дослідженнях Т. Атрощенко, Г. Ватаманюк, М. Гордійчук, Л. Іщенко, Н. Карпінська, І. Кіндрат, Н. Короткова, Г. Лопатіної тощо. Аналіз психолого-педагогічної літератури та методичних джерел засвідчили недостатнє дослідження особливостей використання художньої літератури як засобу розвитку зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку. Зазначимо, що проблема розвитку зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку є актуальною та вартою дослідження у цій сфері, адже відбувається оновлення змісту освіти та підходів до організації освітньої діяльності. Зважаючи на актуальність даної проблеми, темою курсової роботи ми обрали: «Розвиток зв’язного мовлення старших дошкільників засобами художньої літератури».