Педагогічне спілкування та роль учителя в формуванні дитячого колективу (ID:6349)

ВСТУП ………………………………………………………………………………. Розділ I. ГОЛОВНІ АСПЕКТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ …………………………………………………………………….. 1.1. Педагогічне спілкування як соціально-психологічна взаємодія……….. 1.2. Стилі педагогічного спілкування………………………………………….. 1.3. Техніка й технологія педагогічного спілкування………………………… 1.4. Мовна техніка………………………………………………………………. 1.5. Комунікативні вміння педагога…………………………………………… Розділ II. ОСОБЛИВОСТІ ДИТЯЧОГО КОЛЕКТИВУ ТА РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В ЙОГО ФОРМУВАННІ ……………………………………………………………… 2.1. Колектив як форма виховання …………………………………………… 2.2. Педагогічне управління колективом……………………………………… 2.3. Розвиток дитячого колективу…………………………………………….. 2.4. Умови ефективної діяльності педагога в учнівському колективі……….. 2.4. Професійні якості педагога, працюючого з колективом………………… Розділ III. ДІАГНОСТИКА ПРОФЕСІЙНИХ ЯКОСТЕЙ УЧИТЕЛЯ…………… 3.1. Мета, задачі та методи експериментальних досліджень……………….. 3.2. Дослідження і аналіз задоволеності професією учителя………………… 3.3. Дослідження і аналіз комунікативних та організаторських схильностей ВИСНОВКИ………………………………………………………………………….. ЛІТЕРАТУРА………………………………………………………………………… ДОДАТКИ …………………………………………………………………………….