Оптимізація процесу навчання (ID:733372)

Під оптимізацією можна розуміти і ступінь відповідності педагогічної системи тим цілям, для досягнення яких вона створена. Оптимальність, досягнута для одних умов, майже ніколи не має місця при інших, тому поняття оптимізації завжди конкретно. Оптимізації не може бути "взагалі", вона виникає лише по відношенню до обраної завданню. При цьому необхідно чітко уявляти, що саме має бути оптимізовано, який параметр педагогічної системи повинен досягти оптимального значення відповідно з поставленою метою. Необхідно розрізняти теоретичне і практичне напрями оптимізації. Синонім поняття "оптимізація" в теоретичному аспекті - розрахунок, порівняння, зіставлення варіантів. У практичному аспекті оптимізація означає інновацію, реорганізацію, перебудову педагогічної системи, приведення її в найкращий для вирішення поставлених завдань і наявних конкретних умов стан. Рішення задач оптимізації починається з вибору критерію. Критерій оптимальності - це ознака (показник), на підставі якого проводиться оцінка можливих варіантів (альтернатив) розвитку процесу, їх порівняння і вибір найкращого з них. Всупереч вимогам логіки, що наполягає, щоб критерій містив тільки один показник (параметр), в педагогіці він завжди виходить комплексним, оскільки не вдається розвести причини і наслідки процесів, одночасно поточних в педагогічній системі.