Процес підготовки вчителів початкових класів до роботи з обдарованими учнями (ID:85306)

ЗМІСТ ВСТУП РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ ДО РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ УЧНЯМИ 1.1. Ретроспективний аналіз сутності поняття „обдарованість” 1.2. Психолого-педагогічні умови розвитку обдарованості в учнів початкових класів 1.3. Система підготовки вчителя до роботи з обдарованими дітьми ВИСНОВКИ ДО ПЕРШОГО РОЗДІЛУ РОЗДІЛ 2 ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА СФОРМОВАНОСТІ ГОТОВНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ДО РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ УЧНЯМИ 2.1. Педагогічний аналіз сформованості готовності роботи з обдарованими дітьми у студентів педагогічного факультету 2.2. Організаційно-педагогічна модель формування готовності до роботи з обдарованими учнями в умовах професійного навчання ВИСНОВКИ ДО ДРУГОГО РОЗДІЛУ РОЗДІЛ 3 ДОСЛІДЖЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ УЧНЯМИ 3.1. Технологія підготовки майбутніх педагогів до роботи з обдарованими учнями 3.2. Аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи ВИСНОВКИ ДО ТРЕТЬОГО РОЗДІЛУ РОЗДІЛ 4 ОХОРОНА ПРАЦІ ТА БЕЗПЕКА У НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ 4.1. Організація пожежної безпеки у навчально-виховних закладах 4.2. Потенційні небезпеки Млинівського району Рівненської області 4.3. Підготовка вчителя початкової школи до запобігання інтелектуальних перенапружень у роботі з обдарованими дітьми 118 ВИСНОВКИ ДО ЧЕТВЕРТОГО РОЗДІЛУ СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ВИСНОВКИ СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ДОДАТКИ