Учитель зарубіжної літератури як PR-менеджер читання(на прикладі вивчення роману Е.М.Ремарка «Три товариша» під час позакласного читання) (ID:939686)

ВСТУП Актуальність дослідження. У зв'язку із змінами, які за останні десятиліття торкнулися всіх сфер життєдіяльності, d тому числі модернізація системи освіти, все більшого значення надається управлінню, яке загалом зумовлює результат будь-якої діяльності. Неможливо досягти бажаних результатів від управлінської діяльності без знань теоретичних основ функцій менеджменту, і навіть те, що це функції не можна розглядати як одноразову дію, оскільки вони є серію безперервних взаємозалежних дій, які є дуже важливими для успіху організації. До найбільш загальних та взаємопов'язаних функцій управління належать планування, організація, мотивація, стимулювання та контроль. Разом з тим, на практиці в управлінні шкільної освітньої організації не завжди застосовуються всі перелічені функції, що призводить до виникнення суперечності: – між необхідністю послідовного застосування в процесі управління шкільною освітньою організацією різноманітних управлінських функцій та недостатнім використанням їх на практиці. На підставі виділеної суперечності, аналізу наукової літератури, а також в результаті вивчення досвіду роботи освітньої організації було сформульовано проблему дослідження, яка полягає в теоретичному осмисленні умов реалізації основних функцій вчителя як PR-менеджера читання. Об'єкт дослідження процес вивчення зарубіжної літератури в школі. Предмет дослідження – роль вчителя літератури як PR-менеджера у процесі вивчення зарубіжної літератури в школі Мета дослідження полягає у з’ясуванні ролі вчителя зарубіжної літератури як PR-менеджера читання на прикладі вивчення роману Е.М.Ремарка «Три товариші» під час позакласного читання. Для досягнення поставленої мети необхідно було вирішити такі завдання: 1) розглянути поняття про педагогічний менеджмент та визначити його роль у навчальному процесі; 2) охарактеризувати психолого-педагогічні засади підготовки формування сучасного учителя зарубіжної літератури; 3) здійснити аналіз питання в методиці викладання літератури та сучасній шкільній практиці; 4) розробити власні методичні прийоми в роботі учителя літератури, що сприятимуть заохоченню учнів у прочитанні роману Е.М. Ремарка «Три товариша» та продемонструвати їх на уроці позакласного читання із зарубіжної літератури. Досягнення мети дослідження та вирішення поставлених завдань використовувалися два основні методи дослідження: 1) бібліографічний – вивчення наукової літератури з проблеми дослідження); 2) емпіричний – аналіз документів, розробка власних прийомів та прикладів введення уроку на задану тему. Структура курсової роботи складається із вступу, двох розділів, висновків до кожного з них, загальних висновків та списку літератури.