Професійна етика викладача вищої освіти в умовах інклюзивного навчання (ID:1132780)

I. Теоретичні основи професійної етики викладача 1.1. Загальні принципи професійної етики: Професійна етика викладача вищої освіти, як і будь-якої іншої професії, ґрунтується на загальнолюдських моральних принципах та специфічних вимогах, що випливають з природи професійної діяльності[13]. Ключовими принципами є: Автономія: Повага до самостійності та права на вибір як студентів, так і колег. Викладач не повинен нав’язувати свою думку, а має створювати умови для самостійного мислення та розвитку студентів. Це особливо важливо в контексті інклюзії, де враховуються індивідуальні потреби кожного студента. Доброчинність (Бенефіценція): Діяльність викладача має бути спрямована на благо студентів, на їхній успіх та розвиток. Це передбачає компетентність, професіоналізм та постійне самовдосконалення. В інклюзивному середовищі доброчинність проявляється у створенні доступного та підтримуючого навчального середовища для всіх студентів. Незашкодження (Немалефіценція): Викладач зобов’язаний уникати будь-яких дій, що можуть зашкодити студентам, фізично чи психологічно. Це означає відсутність дискримінації, булінгу, цькування та будь - яких форм зловживання владою. В інклюзивному контексті це означає забезпечення безпечного та комфортного середовища для всіх студентів, враховуючи їхні індивідуальні потреби. Справедливість: Рівне та безстороннє ставлення до всіх студентів, незалежно від їхніх особливостей. Справедливе оцінювання знань та навичок, рівний доступ до ресурсів та можливостей. В інклюзивному середовищі справедливість означає забезпечення рівних можливостей для всіх студентів досягти успіху. Відповідальність: Викладач несе відповідальність за свою діяльність, за якість навчання та розвиток студентів. Він повинен бути готов відповідати за свої дії та рішення. В інклюзивному контексті це означає відповідальність за створення та підтримку доступного та підтримуючого навчального середовища. Конфіденційність: Збереження конфіденційності інформації про студентів. Викладач не має права розголошувати особисті дані студентів без їхньої згоди. Це особливо важливо в роботі зі студентами з особливими освітніми потребами [14]. 1.2. Етичні кодекси викладачів вищої освіти Етичні кодекси викладачів вищої освіти розробляються професійними організаціями та встановлюють стандарти професійної поведінки. Хоча конкретні положення можуть відрізнятися в залежності від країни та організації, більшість кодексів містять положення, що стосуються [2]: Академічної доброчесності: Вимоги до чесності у науковій та навчальній діяльності, запобігання плагіату та академічному зловживанню. Справедливості та рівності: Забезпечення рівних можливостей для всіх студентів, незалежно від їхнього походження, статі, релігії, національності тощо. Поваги до студентів: Повага до особистості студентів, їхніх прав та переконань [12]. Конфіденційності: Збереження конфіденційності інформації про студентів. Професійного розвитку: Постійне підвищення кваліфікації та оновлення знань. Відповідальності: Відповідальність за якість навчання та розвиток студентів.