Розвиток емоційно естетичного сприймання та аналізу форми учня (ID:1136143)

ВСТУП Актуальність дослідження емоційно - естетичного виховання полягає в тому , що його можна застосовувати не тільки в образотворчому мистецтві, але й у повсякденному житті. Воно має велике значення на Емоційно - естетичне сприймання школярів. Адже, формування особистості - це найважливіше завдання вчителя, як школяр сприйме перші кроки в житті естетики, в такому напрямку і буде формуватися його естетичне сприйняття світу та культури. Об’єктом вивчення емоційно - естетичного виховання є особистість, важливою складовою всебічного гармонійного розвитку особистості є Емоційно - естетичне сприймання. Емоційно - естетичне сприймання — складова частина виховного процесу, безпосередньо спрямована на формування здатності сприймати і перетворювати дійсність за законами краси в усіх сферах діяльності людини. Методологічною засадою емоційно - естетичного виховання є естетика - наука про загальні закономірності художнього освоєння людиною, про сутність і форми відображення й перетворення життя за законами краси, про роль мистецтва в розвитку суспільства[5,4]. Завданням емоційно - естетичного виховання є не тільки розширення художнього сприймання, списку прочитаних книг, почутих музичних творів, а й організація людських почуттів, духовного росту особистості, регуляція і корекція поведінки. Предметом емоційно - естетичного циклу - література, образотворче мистецтво, музика забезпечують учням елементарні знання і навички практичної творчості, естетичної поведінки. У позакласній роботі емоційно - естетичне сприймання проводиться в різних творчих об'єднаннях учнів (хорових колективах, оркестрах народних інструментів, хореографічних, фольклору, образотворчого мистецтва тощо). Метою є сформування емоційно - естетичного смаку та естетичного ідеалу і розвиток здатності оцінювати прекрасне дасть людині змогу зрозуміти суть прекрасного[5,5].