«Показники пам'яті та уваги дітей дошкільного віку з різним типом темпераменту». (ID:1145855)

ВСТУП Актуальність дослідження. У ранньому дитинстві відбувається інтенсивний процес формування когнітивних функцій, таких як пам'ять та увага, які визначають успіх у навчанні та адаптацію до навколишнього середовища. Однак кожне дитя має свої унікальні особливості, серед яких важливим чинником є тип темпераменту. Темперамент, як внутрішньо зумовлена індивідуальність, може впливати на різноманітні аспекти психологічного розвитку, включаючи когнітивні процеси. Дана робота присвячена вивченню взаємозв'язку між типом темпераменту та показниками пам'яті та уваги у дітей дошкільного віку. Враховуючи різноманітність темпераментів та їх вплив на когнітивні функції, дане дослідження визначається своєю актуальністю в контексті оптимізації навчальних та виховних практик для дітей дошкільного віку. Встановлення взаємозв'язку між типом темпераменту та когнітивним розвитком може слугувати підґрунтям для розробки індивідуалізованих підходів до навчання, сприяючи успішній адаптації дітей у навчальному середовищі. Об’єкт дослідження – діти дошкільного віку. Предмет дослідження – показники пам'яті та уваги у дітей дошкільного віку із різними типами темпераменту. Мета дослідження – вивчення та аналіз взаємозв'язку між типом темпераменту та показниками пам'яті та уваги у дітей дошкільного віку. Для досягнення мети дослідження були виконані наступні завдання: 1. Визначити тип темпераменту обстежених дітей дошкільного віку використовуючи методи спостереження та анкетування. 2. Визначити особливості показників уваги та пам'яті дітей залежно від типу темпераменту. 3. Провести інтегральну оцінку пам'яті та уваги дітей з різними типами темпераменту Гіпотеза дослідження – пам'ять та увага дітей дошкільного віку можуть мати відмінності, які залежать від їхнього типу темпераменту. Ми припускаємо, що різні типи темпераменту (сангвінік, холерик, меланхолік, флегматик) будуть обумовлювати певні особливості когнітивних функцій дитини, зокрема обсяг та тривалість пам'яті, а також рівень концентрації та стабільність уваги. Теоретико-методологічна основа дослідження спирається на дослідженнях багатьох зарубіжних та вітчизняних вчених, які присвятили своє життя дослідженню проблем пам'яті та когнітивного розвитку дітей дошкільного віку. Їхні дослідження та теоретичні роботи стали важливою основою для розуміння цих процесів та розробки педагогічних методик для покращення когнітивного розвитку дітей. Методи дослідження: психологічні, психофізіологічні, математичні, статистичні. Новизна роботи полягає в тому, що вперше проведено аналіз взаємозв'язку між типом темпераменту та показниками пам'яті та уваги дітей старшого дошкільного віку, які є вихованцями закладу дошкільної освіти комбінованого типу № 293 «Багряні вітрила» Запорізької міської ради. Теоретичне значення дослідження полягає в розкритті взаємозв'язку між пам'яттю, увагою та індивідуальними особливостями темпераменту у дітей дошкільного віку. Визначення та пояснення, як різні типи темпераменту впливають на розвиток та взаємодію між пам'яттю та увагою у дітей дошкільного віку. Встановлення того, які типи темпераменту можуть впливати на ефективність навчання та розвиток когнітивних навичок у дітей, що може мати важливе значення для індивідуального підходу до навчання. Встановлення можливих зв'язків між певними типами темпераменту та ризиками або позитивними аспектами розвитку пам'яті та уваги, що може допомогти в ранньому виявленні певних проблем чи можливостей. Практичне значення дослідження може виявитися важливим для різних галузей, таких як освіта, педагогіка та психологія дитинства. Дослідження може допомогти покращити процеси виховання та освіти, забезпечуючи більш індивідуалізований та ефективний підхід до розвитку когнітивних навичок у дітей дошкільного віку.