ЗВІТ З ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ (ID:1270318)

ВСТУП Актуальність дослідження впливу воєнно-політичних конфліктів на навчальні досягнення школярів з різним рівнем тривожності обумовлена тим, що війна є надзвичайно стресовою подією, особливо для дітей. Це може вплинути на їх психічне та емоційне благополуччя, а також на їх здатність до навчання. Під час активних військових дій виникають перерви у навчанні через евакуацію, знищення навчальних закладів та інфраструктури, повітряні тривоги, а також через втрату доступу до освітніх ресурсів. Це суттєво ускладнює процес навчання для дітей. Рівень тривожності може впливати на здатність школярів зосередитися, запам'ятовувати і розв'язувати завдання. Високий рівень тривожності може призвести до зниження когнітивних функцій та затримок у розвитку навчальних навичок. Таким чином, дослідження впливу воєнно-політичних конфліктів на навчальні досягнення школярів з різним рівнем тривожності є актуальним для розуміння та ефективного управління освітнім процесом в умовах війни. Згідно з нормативними документами Міністерства освіти і науки України, проходження виробничої практики є необхідною частиною навчального процесу для студентів, які обирають спеціальність «Психологія» у вищих навчальних закладах. Студенти здійснюють виробничу практику в різноманітних місцях, таких як підприємства, навчальні заклади на всіх рівнях, центри психологічної допомоги, науково-дослідні інститути з психологічним спрямуванням, психодіагностичні центри, центри психологічної реабілітації, психіатричні лікарні, центри зайнятості, центри профорієнтації, комерційні організації та інші установи, де функціонує психологічна служба, психологічна лабораторія або кабінет психолога. Мета виробничої практики – покращити професійні навички і вміння через вивчення практичної діяльності психолога та теоретичне узагальнення цього досвіду, що дозволяє систематизувати та удосконалити засвоєні знання. Реалізація поставленої мети зумовила потребу у розв’язанні таких завдань практики: ‒ закріплення та практичне застосування теоретичних знань з фахових дисциплін; ‒ створення професійної ідентичності майбутніх психологів та розвиток їх професійної самосвідомості; ‒ розвиток вмінь і навичок для здійснення психодіагностичних, профілактичних, розвивальних та психокорекційних функцій психолога; ‒ формування та закріплення навичок у складанні програм дій на основі самостійно сформульованих гіпотез; ‒ оволодіння технологією проведення дослідження. Після проходження виробничої практики студент повинен знати: ‒ структурування плану психологічного дослідження; ‒ послідовні етапи проведення психодіагностичного дослідження; ‒ методи та технології здійснення спостереження; ‒ розробка анкет для психологічних досліджень та їх технологія; ‒ технологію проведення інтерв’ю; ‒ особливості використання методу тестування у психодіагностичній практиці психолога. Особливості роботи на конкретній практичній базі передбачають необхідність студентів-практикантів дотримуватися завдань з високим ступенем уважності та дбайливості.