ЗВІТ З ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ (ID:1271416)

ВСТУП Актуальність дослідження впливу війни на навчальні досягнення студентів з різним рівнем тривожності обумовлена тим, що війна є надзвичайно стресовою подією, яка безпосередньо впливає на психічне та емоційне благополуччя молодих людей. Військові дії створюють перешкоди для навчального процесу через часті перерви, викликані евакуацією, знищенням навчальних закладів та інфраструктури, повітряними тривогами та обмеженим доступом до освітніх ресурсів. Це значно ускладнює здобуття освіти, а також вимагає адаптації навчальних підходів і підтримки студентів в умовах тривалого стресу. Рівень тривожності, що може різнитися серед студентів, є важливим фактором, який визначає їх здатність зосереджуватися, запам'ятовувати та розв'язувати завдання в умовах підвищеного стресу. Високий рівень тривожності здатен негативно вплинути на когнітивні функції, що може спричинити зниження академічних показників та ефективності навчання. Дослідження цього впливу є важливим для розробки підтримуючих стратегій та адаптації освітнього процесу, що дозволить краще реагувати на виклики, які ставить перед студентами війна, та зберегти якість навчання в складних умовах. Згідно з нормативними документами Міністерства освіти і науки України, проходження виробничої практики є необхідною частиною навчального процесу для студентів, які обирають спеціальність «Психологія» у вищих навчальних закладах. Студенти здійснюють виробничу практику в різноманітних місцях, таких як підприємства, навчальні заклади на всіх рівнях, центри психологічної допомоги, науково-дослідні інститути з психологічним спрямуванням, психодіагностичні центри, центри психологічної реабілітації, психіатричні лікарні, центри зайнятості, центри профорієнтації, комерційні організації та інші установи, де функціонує психологічна служба, психологічна лабораторія або кабінет психолога. Мета виробничої практики – покращити професійні навички і вміння через вивчення практичної діяльності психолога та теоретичне узагальнення цього досвіду, що дозволяє систематизувати та удосконалити засвоєні знання. Реалізація поставленої мети зумовила потребу у розв’язанні таких завдань практики: ‒ закріплення та практичне застосування теоретичних знань з фахових дисциплін; ‒ створення професійної ідентичності майбутніх психологів та розвиток їх професійної самосвідомості; ‒ розвиток вмінь і навичок для здійснення психодіагностичних, профілактичних, розвивальних та психокорекційних функцій психолога; ‒ формування та закріплення навичок у складанні програм дій на основі самостійно сформульованих гіпотез; ‒ оволодіння технологією проведення дослідження. Після проходження виробничої практики студент повинен знати: ‒ структурування плану психологічного дослідження; ‒ послідовні етапи проведення психодіагностичного дослідження; ‒ методи та технології здійснення спостереження; ‒ розробка анкет для психологічних досліджень та їх технологія; ‒ технологію проведення інтерв’ю; ‒ особливості використання методу тестування у психодіагностичній практиці психолога. Особливості роботи на конкретній практичній базі передбачають необхідність студентів-практикантів дотримуватися завдань з високим ступенем уважності та дбайливості.