Особливості розвитку пам’яті дошкільника (ID:184899)

РОЗДІЛ І.ТЕОРЕТИЧНЕ ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ РОЗВИТКУ ПАМ’ЯТІ ДОШКІЛЬНИКА 1.1.Поняття пам’яті та загальна характеристика видів пам’яті Пам’ять – це вища психічна функція,дана лише людині,розвиток якої починається разом з розвитком мозку ще на третьому тижні внутрішньоутробного розвитку.Але вона не є якоюсь самостійною функцією, а найтіснішим чином пов’язана з особою,внутрішнім світом людини,його визначеннями,інтересами.Тому розвиток і вдосконалення пам’яті-це наслідок зміни стосунків людини з навколишнім світом і людьми.Цікаво,що здібність до створення уявних образів починає розвиватися лише у міру опанування мови.Абсолютно ясно,що уміння формувати зорові образи пов’язані із знанням навколишнього світу.Маленька дитина повинна спочатку пізнати довколишню дійсність,аби згодом дістати можливість відновлювати її у вигляді уявних картин.У міру розвитку дитини пам’ять,продовжує удосконалюватися,дозволяє їй дізнаватись все більше і більше цікавої нової інформації,пов’язувати цю інформацію із старим запасом знань.Розвиток пам’яті веде за собою розвиток мислення,мови.Пам’ять відкриває маленькій людині можливість пізнавати навколишній світ,без неї не можливий розвиток мови,а значить і мислення,тому вона має принципово велике значення для психічного розвитку дитини.Упродовж дошкільного дитинства в пам’яті дітей відбуваються суттєві зміни.Пам’ять дошкільника здебільшого мимовільна,тобто найчастіше він не ставить перед собою свідомої мети щось запам’ятати.Запам’ятовування і пригадування відбуваються в діяльності і залежать від її характеру.Дитина легко і надовго запам’ятовує те,що її цікавить,приваблює своєю яскравістю,незвичністю,динамізмом,з чим вона активно діяла.Істотну роль у цьому відіграє слово.