Психологічні аспекти співвідношення професійної компетентності і життєвої успішності фахівців інжинірингового напрямку (ID:375530)

Об’єкт дослідження: психологічні фактори професійної компетент-ності і життєвої успішності особистості. Предмет: взаємозв’язок професійної компетентності та життєвої ус-пішності фахівців інжинірингової галузі. Мета: розробка на основі комплексного дослідження взаємозв’язку професійної компетентності та життєвої успішності фахівців інжиніринго-вої галузі теоретичної моделі професійної та життєвої компетентності й ус-пішності особистості. Завдання дослідження: 1. Проаналізувати традиційні й сучасні теоретичні підходи до трактуван-ня феноменів професійної компетентності й життєвої успішності особис-тості. 2. Порівняти об’єктивні й суб’єктивні оцінки професійної компетентності фахівців інжинірингової галузі, проаналізувати її базові психологічні складники. 3. Вивчити особливості сприйняття респондентами власної якості життя і самоактуалізації як психологічних передумов й одночасно маркерів життєвої успішності. 4. На основі аналізу взаємозв’язків оцінок професійної компетентності та факторів життєвої успішності фахівців інжинірингової галузі розробити теоретичну модель професійної та життєвої компетентності й успішнос-ті особистості. 5. Висвітлити особливості застосування коучингу як сучасної технології сприяння процесам розвитку професійної компетентності та надання психологічної допомоги у становленні життєвої успішності особистості фахівця інжинірингової галузі. Гіпотеза дослідження: такі психологічні феномени як професійна компетентність і життєва успішність співіснують і розвиваються зазвичай паралельно, підсилюючи один одного; однак, ймовірно, що в окремих фа-хівців інжинірингового напрямку може спостерігатися дисинхронний пе-ребіг процесів професійного та особистісного становлення, коли високий рівень професійної компетентності поєднується з незадоволенням власним життям, переживанням власної життєвої неуспішності, і навпаки. Методи дослідження: • теоретичні: порівняння, класифікація, систематизація та уза-гальнення для здійснення аналізу досліджуваної проблеми, те-оретичне моделювання; • емпіричні: експертні оцінки, тестування (психодіагностичні тести Н.В.Підбуцької «Базовий професіоналізм особистості майбутнього інженера», «Оцінка рівня задоволеності якістю життя» в адаптації Н.Є.Водоп’янової і методика діагностики самоактуалізації особистості «Самоактуалізаційний тест» в адаптації Ю.Є.Альошиної, Л.Я.Гозмана та ін.), спостереження та самоспостереження, інтерв’ю; • методи математичної статистики.