Рівні творчості (ID:575520)

Вступ «Творчість – це діяльність, яка народжує щось якісно нове і характеризується неповторністю, оригінальністю і суспільно-історичною унікальністю». При всій зрозумілості цього визначення сама творчість як реальне явище настільки складна, що одразу знову виникають закономірно питання. Творча діяльність породжує якісно нове і цінне для кого – для людини чи суспільства? Якщо зрозуміло, що створення раніше нікому не відомої, принципово нової дидактичної системи навчання, яка дозволяє досягти високих результатів. – це творчий акт, та чи можна назвати таким метод, прийом, відкритої для себе вчителем, вдале розв’язання педагогічної задачі, ситуації, якщо все це описано у книгах, проте було невідоме цьому вчителеві? Творчість — це завжди творення, тобто побудова нового і оригінального, нестандартне бачення у звичайному нових можливостей його функціонування або включення його як частини у нову систему, можливість продукувати значну кількість ідей. Що стосується творчих можливостей дітей, то вони реалізуються в різних видах їх діяльності, а саме: в грі, навчанні, спілкуванні, трудовій діяльності. Так, граючись, дитина створює у своїй уяві певні «продукти», реалізує бажану задумку, продукує багато ідей. Вона почувається вільно і не скута досвідом, знаннями, не обмежена заборонами, які не дозволяють їй вільно розпоряджатися предметами, матеріалами тощо. Через такий ігровий тренінг творчості проходить кожна дитина, і він їй необхідний, адже саме в ігровій діяльності дитина навчається бачити не лише стандартні способи використання тих чи інших предметів. Так, кубики — це цегла для будування будинку, гаража, з них можна зробити машину, вони можуть перевтілитися на паркан, колодязь, потяг, літак — у що завгодно. Отже, дитяча творчість, хоча й не дає об'єктивно значущих продуктів, але за своєю психологічною сутністю, перебігом і суб'єктивним переживанням не відрізняється від «дорослої» творчості.