Конфліктна поведінка підлітків з різним груповим статусом у класі (ID:789184)

Цілями дослідження є: 1) визначення особливості стилю поведінки підлітків у конфліктній ситуації; 2) дослідження групового статусу підлітків; 3) співставлення стилю поведінки підлітків у конфліктній ситуацій з їх груповим статусом у класі. Гіпотеза дослідження: стиль поведінки підлітків у конфліктній ситуації тісно пов’язаний із їх груповим статусом у класі, а саме: стратегія суперництва – відповідає статусу «соціометрична зірка», стратегії співпраця та компромісу – статусу «віддають перевагу», стратегії пристосування та уникнення - статусу «знехтувані» та «ізольовані» Форми дослідження: анкетне опитування, письмове, групове, роздаточне (респондент особисто отримує анкету і сам її заповнює). Етапи проведення дослідження: 1. Підготовчий - аналіз наукової літератури з теми дослідження та підбір відповідних методик для опитування; 2. Основний – безпосереднє здійснення дослідження (опитування з обраними методиками); 3. Завершальний - обробка та аналіз даних, формування висновків. З метою виявлення стилю поведінки підлітків у конфліктній ситуації, можна обрати методику К. Томаса «Особливості реагування в конфліктній ситуації». Метою методики є визначення переважаючого способу поведінки людини в конфліктних ситуаціях. Завдяки цій методиці можна виявити підлітків, схильних до суперництва чи співробітництва в групі, а також тих, що прагнуть до компромісів або уникають конфліктів чи намагаються загострити їх (додаток А). З метою оцінки групового статусу учнів підліткового віку можна обрати методику Дж. Морено «Соціометрія». Соціометричний метод - це метод опитування, націлений на виявлення міжособистісних відносин шляхом фіксації взаємних почуттів симпатії і неприязні серед членів групи. У результаті соціометричного тесту дослідник одержує відомості не тільки про персональне положення кожного члена групи в системі міжособистісних взаємин, але й узагальнену картину стану цієї системи (додаток Б). 2.2. Напрями корекції конфліктної поведінки підлітків із низьким груповим статусом у класі Для корекції конфліктної поведінки підлітків та їх порушеного міжособистісного зв'язку з однолітками, запропоновано програму корекції, в основі якої - групові вправи й рольові ігри. Мета корекційної програми - зниження рівня агресивності конфліктних підлітків через об'єднання зусиль педагогів, батьків і психолога у профілактиці й корекції агресивності підлітків. Першим і наступним кроками до цього є зміна відносин між учителями й підлітками, між підлітками й батьками, батьками і вчителями. Засобами такої зміни були обрані тренінгові заняття для підлітків, цикл семінарських занять для батьків і педагогів, спрямовані на удосконалення вмінь адекватної поведінки й реагування на конфліктну поведінку підлітків. Завдання корекційної програми: - зниження тривожності й підвищення рівня впевненості в собі в підлітків за рахунок розвитку толерантності й здатності до емпатії, усвідомлення власної індивідуальності. - переосмислення ролі й позиції вчителя, батька й підлітка; - вироблення взаєморозуміння й взаємоповаги прав і потреб один одного; - формування готовності у всіх суб’єктів освітнього процесу обговорювати з підлітками всі спірні й конфліктні ситуації в школі й родині. Опис програми. На формування поведінки підлітка здійснює вплив оточення, у якому формується особистість. Важливу роль у формуванні агресивності відіграє ранній досвід виховання дитини в родині: сімейні традиції, емоційне тло ставлення батьків до дитини й т.д.