Взаємозвязок між темпераментом та пізнавальною діяльністю студентів (ID:86323)

ВСТУП. РОЗДІЛ 1 ТИП ТЕМПЕРАМЕНТУ ТА ПІЗНАВАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ СТУДЕНТІВ 1.1 Загальне поняття темпераменту 1.2 Поняття пізнавальної діяльності 1.3 Загальна характеристика навчально-пізнавальної діяльності студентів 1.4 Взаємозв’язок темпераменту та пізнавальної діяльності ВИСНОВКИ ДО 1 РОЗДІЛУ РОЗДІЛ 2 ДІАГНОСТИКА ВПЛИВУ ТЕМПЕРАМЕНТУ НА РІВЕНЬ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ 2.1 Огляд основних методик, спрямованих на діагностування темпераменту та рівня пізнавальної діяльності 2.2 Методика «Особистісний опитувальник Айзенка» (ЕРІ) 2.3 Методика Мюнстерберга ВИСНОВКИ ДО 2 РОЗДІЛУ РОЗДІЛ 3 ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕНЯЯ ВЗАЄМОЗВ`ЯЗКУ ТЕМПЕРАМЕНТУ ТА РІВНЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ 3.1 Дослідження темпераменту 3.2 Визначення рівня уваги як складової пізнавальної діяльності 3.3 Визначення існування взаємозв’язку між темпераментом та пізнавальною діяльністю студентів ВИСНОВКИ ДО 3 РОЗДІЛУ ВИСНОВКИ СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ДОДАТКИ Додаток А Основні психологічні характеристики типів темпераменту Додаток Б Методика «Личностный опросник Айзенка» Додаток В Таблиця первісних результатів дослідження за методикою «Личностный опросниик Айзенка" Додаток Г Темперамент Додаток Д Тест Мюнстерберга Додаток Е Таблиця первісних результатів дослідження за методикою «Тест Мюнстерберга»