Зразок роботи
1. СТРУКТУРА ОСВІТИ
У Римі, який багато в чому запозичив традиції грецької культури, рівень початкової освіти також був дуже низький. Заможні громадяни намагалися не віддавати своїх дітей в елементарні школи, а виховували і навчали вдома, потім діти відразу надходили в граматичну школу.
Решта римлян посилали дітей на форуми, які були місцем громадських зібрань. Там розташовувалися елементарні школи, які отримали назву ludi (від лат. Ludus - гра, спорт або ухилення від роботи) [1] або тривіальні (від лат. Truvium - перехрестя) за те, що розташовувалися прямо на вулицях, перехрестях доріг, у крамницях, у майстернях ремісників. [7]
Це були школи, відвідувати які мали право і хлопчики і дівчатка з 7-річного віку. Навчання в тривіальних школах було нетривалим - близько двох років. У цих навчальних закладах діти освоювали найпростіші навички читання, письма, рахунку. Викладання носило індивідуальний характер, широко використовувалися як заохочення, так і фізичні покарання учнів.
У зв'язку з подібним характером виховно-освітньої системи в Римській імперії на початку нашої ери був сформований стійкий шкільний канон, який визначив зміст освіти, форми і методи його організації.
Шкільні предмети представляли собою вільні мистецтва , які слід було відрізняти від "механічних мистецтв", підготовляли до ремісничої діяльності і не визнавалися римською знаттю. [8]
Спочатку в цю схему Марк Варрон включив дев'ять дисциплін: риторику, діалектику, граматику, арифметику, геометрію, астрономію, музику, а також медицину (тісно пов'язану з гімнастикою) і архітектуру (позначилося прагнення розвинути естетику побуту). [7]
Однак пізніше ця схема була скорочена, а шкільний курс семи вільних мистецтв став двочастинним і поділеним на тривіум і квадріум . В тривіум входили такі науки, як риторика, діалектика, граматика, а в квадріум - арифметика, геометрія, астрономія і музика. Ця структура була запропонована відомим римським вченим і філософом Боецієм і стала канонічною...
Магістр