Зразок роботи
Проблема шкільного булінгу є глибоко соціальною, оскільки призводить до збільшення проявів насильства, жорстокості, адикцій та девіантної поведінки серед дітей і молоді в закладах загальної середньої освіти. Ситуація шкільного булінгу призводить до низки педагогічних проблем (дезадаптація, академічна неуспішність), негативних психологічних проявів (психологічні розлади, закріплення в свідомості негативних уявлень, зниження самооцінки), соціальних наслідків (порушення соціалізації, соціальна дезадаптація).
За результатами дослідження, проведеного ЮНІСЕФ в Україні, до 70% дітей стикаються з проблемою булінгу; до 25 % вважають себе жертвами; більше 40% жертв цього негативного явища ігнорують проблему, оскільки бояться погіршення ситуації. Найбільш вразливими до булінгу є сором’язливі, зі зразковою поведінкою діти, а також діти, які, в силу різних соціальних обставин закриті для спілкування. Найчастіше діти піддаються цькуванню з боку однолітків за свій зовнішній вигляд, переконання, поведінку [27, с. 4].
Результати опитування U-Report говорять про те, що однією з причин розповсюдження шкільного булінгу є ігнорування дорослими цькування (37%). За останніми даними, майже чверть українських школярів вважають себе жертвами булінгу, а близько 40% із тих дітей, які зіткнулися з ситуацією булінгу, ніколи не розповідають про це своїм батькам або іншим дорослим. При цьому 44% із тих, хто спостерігав, як знущаються над їхніми однолітками, не реагували на такі факти через острах піддатися аналогічному знущанню [27].
Згідно статистичних даних іншого опитування, проведеного Інтернет-сайтом KidsPoll (1200 дітей), жертвами булінгу були 48 % опитаних, із них 15 % дітей неодноразово зазнавали шкільного насильства; 42 % респондентів зазначили, що самі займалися булінгом [13].
Магістр